摘要 本文指出了青少年聋童常见的学习、人际关系、青春期等几个方面的心理健康问题。在分类的基础上提出了维护青少年聋童心理健康的对策：对青少年聋童进行心理健康教育、发挥同龄共振效应、开展心理咨询、对家长进行心理卫生宣传等几个方面。文章最后还分析了维护青少年聋童心理健康的现实意义。

　　关键词 青少年聋童 心理健康 健康教育

　　The teenager's deaf 童 mental and healthy problem and counterplans

　　Zhang Nan
　　( deaf person's school of CHEN2 YANG2 SHI4's HuangGu District 110031)


　　1 青少年聋童存在的心理问题的成因
　　世界卫生组织宣言近年一再明确指出：“健康不仅仅是没有身体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能均衡发展的良好状态。”因此，青少年健康不仅仅是指生理、躯体方面的，而且应包括心理方面的。近年来青少年的心理健康问题已引起社会各方面的重视。作为特殊教育工作者这一现象已经引起我们广大的教师高度的重视。通过长时间的观察，发现导致青少年聋童心理健康教育成为特殊教育热点的原因是多方面的，除了国家对素质教育的号召与指导之外，其中最主要的推动力之一可以说是社会上的正常人对于青少年聋童普遍存在心理问题的认可。1997年7月通过有关部门鉴定的“中学生心理卫生问题和对策研究”的课题显示，在被调查的2961名中学生中，有16.7%的学生存在着较严重的心理健康问题，并且，随年龄增大而大幅度上升，其中初中生为13.76% ，而聋青年却占了50% [1]。由此可见，广大青少年聋生在心理上都是不健全的。厦门市教育科学研究所的胡胜利通过对500名学生心理健康状况及其影响因素的调查研究中发现，有49.6%的高中生存在着各种程度的不良心理反应，有10.8%的高中生存在着各种明显的心理健康问题[2]。上述情况说明中学生确实存在着心理健康问题。而聋青年的心理健康问题主要表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力差，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，辨别能力差，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现自卑、厌学、猜疑、远离社会群体、严重的出现自伤或步入歧途的现象。我们可以把以上表现归类为以下问题。

　　1.1青春期心理问题
　　青春期排斥心理。由于聋生自身上的听力残疾，所以从懂事起，他们就感觉到自己与他人的不同，同样从小就遭受到他人异样的目光。就这样长期积累，当他们随着年龄的增长走进青春期时积压已久的自卑与不满将一时爆发出来，发自内心地对社会上的正常人产生排斥(这其中包括父母亲人和老师)，在他们的心底最信任的是他们的那个群体,所以造成本来就闭塞的躯体个更加的封闭,使得心理上的自卑感与日俱增,产生强大的排斥心理.
　　早恋。青少年聋童一般尚未成年，我们把聋青年这种未成人时的恋爱称为早恋。中学时代，特别是高中生，正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。相对于正常青少年聋青年的认识能力和个性发展更为限制，特别是在社会相关音像教育引导不及时不得力的情况下，使得聋青年的性心理的发展表现出相对的幼稚性，所以自认为认真的、朦胧状态下的恋爱出现了。而且，聋青年的恋情的可变性十分迅速，由于他们的朋友与社交圈基本上是固定的，所以当一段感情结束时马上在同一群体内开始另一段感情。尽管这种恋爱带有好奇和模仿成份，但却是一个令人观注的问题。

　　1.2学习类问题
　　因学习而产生的心理问题是聋青年心理问题的一部分，其问题有：
　　1.2.1由于随年龄的增长，学习内容的加深，对于聋生来说理解起来很困难，所以造成聋生的心理压力越来越大，精神上萎靡不振，从而导致食欲不振、失眼、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。
　　1.2.2厌学，厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。“国家教育委员会的一位负责同志在一次会议上说，中学生厌学的有30%，有的县甚至高达60%”可见，厌学是一个普遍问题[3]。我们的教育对象由于听力不健全,他们学习在一定程度上存在一定困难,方法单一等问题。而且，一些聋青年的思维模式中认为，社会中有许多拥有高学历的正常的毕业生都很难在社会中找到较好的工作，更不用谈聋哑人了；即便是有意较固定的工作，但相对正常人来说收入去十分低微；所以导致绝大多数的聋生厌学。.