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六、联系家庭社会，引导聋生自觉的参与实践。
聋生品德的形成受家庭环境和成长背景的影响。在教育过程中，我们依靠对聋生进行深入细致的调查，对聋生的品德有了详细的了解。为及时掌握聋生的情况，争取家长的积极配合，学校召开家长会,系统地讲解教育方法、管理手段，与家长共同商定聋生的不良品德行为的纠正措施；通过家访，使家长全面了解聋生的品德行为，以便采取正确的教育方法；建立家校联系簿，及时反馈学生在校的一些情况，使家长积极配合老师、学校做好教育工作。在教育过程中集中克服聋生一两个主要缺点，注意培养一两个良好的行为习惯，使家长积极配合学校做好监督工作。
在聋生的品德教育过程中，注重与社会接轨，经常组织学生到历史博物馆参观，去广场放风筝；组织他们参加运动会等。在社会实践中，注重引导聋生把社会公德中的文明礼貌、尊老爱幼、助人为乐、爱护公共财产、遵守公共秩序和勤俭节约等变成自觉行动。
总之，听力缺陷给孩子带来了很大不幸，这些孩子们在学习、生活遇到的困难是我们常人难以想象的。在实施教育的过程中，我们不仅仅要传授他们知识，更要教会他们生活的技能，学会一技之长，只有这样，在他们将来离开老师、学校、家长的庇护之后，才能更好的融入到社会大家庭中。事实证明，当学生需要关心、帮助时教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中。
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