| 随着社会的飞速发展，生活节奏的不断更新加快。人们之间的交往需求量在增多，对交往能力的要求也越来越高。因此，培养学生的交往能力是社会发展的需求，也是学生终身发展的需要。但聋生由于从小失聪而缺乏对外界声音的感知，难于用口语来表达自己的思想，这样，就使他们和别人交往时产生了困难。尤其是家庭环境、家长的文化素质都影响了他们对社会的认识，缺少了交往的能力，使得孩子在和同伴交往中，不能和同伴友好相处，不能适应周围的环境，导致学生将来走上社会交往困难，难以适应社会。
那么如何培养聋生的交往能力，就我自己的工作实际浅谈几点：
一、以强带弱，共同提高。
一些能力较差、性格内向的学生在集体中往往不太合群，与其他同学的交往较少，从而影响了他们的交往能力。因此，我们可以让能力较强的学生多带动能力较弱的学生，让性格开朗的学生多与性格内向的学生接触，让他们在平时的学习、活动中取长补短，互相影响，从而促进他们积极的交往行为。
我班学生王x x同学，协调能力比较差，走路也不是很稳，写字也是歪歪扭扭，存在着自卑心理。很少与同学们一起活动，总说自己不会。因此，我断定她是一名性格内向，不善于与人交往的孩子。于是，我就让她与班上一位交往能力较强的同学做，鼓励她一起参加班上组织的各项活动。经过一段时间与同学一起生活和学习，她的性格发生了较大的变化，课间也能看到她与同学嘻笑的身影；课堂上也能主动回答老师提出的问题，她的交往能力有了明显地提高。
二、抓住机会，鼓励学生交往。
学生由于语言的障碍，没有足够的自信心，不愿与正常人交往。在平时的教育中，我就抓住一切与外界接触的机会，鼓励学生交往，帮助他们树立起信心。如：利用共庆六一这一时机，鼓励他们与正常的孩子进行交流。问一问小朋友的年龄、年级及学校，还可以问其他的问题。同时告诉他们不要害怕，如果遇到困难，老师会帮助他们的。可能是有老师在的缘故，同学们表现的还是比较积极，主动地问自己想了解的问题。虽然交流的时间不长，但是学生们得到了锻炼，体会到了交往成功的喜悦。再如课堂中的小组讨论、分角色表演等都给学生们创造了机会，使他们在活动中增长了知识，丰富了情感，培养了学生的交往能力。
三、教给学生一些交往技能
聋生由于接受外界信息的途径相对比较少，他们往往缺乏社会交往的技能，常常以自我为中心、自私，同学之间也时常发生矛盾。为了增进积极的自我意识和社会意识，形成良好的个性品质，满足同学之间相处的社会需要。教师必须给予他们正确的社会交往技能的教育。这些技能主要包括礼貌、交谈、合作助人等。
在礼貌方面，我们应教学生学会礼貌待人，会用“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，引导学生在平时的交往中学会面带微笑，主动向别人问好，会用商量的口吻和别人说话，当无意中伤害了别人时，会主动地说一声“对不起”等。在交谈方面，教育学生每天见面应该主动热情地打招呼，班干部与班干部之间、班干部与其他同学之间要一起学习、活动，团结友爱。在合作方面，要求学生学会分享，一个人获得成功，大家要一起分享快乐。有好吃的、好玩的能互相谦让，而不是争抢。遵守日常行为规范，公平竞争，胜不骄，败不馁。在帮助别人方面，应启发和培养学生的同情心，对别人的正当请求和困难提供帮助，从而获得同学的喜爱，以结交更多的朋友。在穿着方面，强调整洁、大方，在社会交往中，整洁的孩子比较容易被社会所接受。
总之，帮助学生获得人际交往的能力，是为了促进社会性行为的发展，使他们尽快从自我中心状态中解脱出来，从父母片面的溺爱中摆脱出来，成为适应社会，具有健康心理的人。
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