|
摘要： 本文通过对聋生青春期性道德行为的分析，呼吁学校及家长关注聋生青春期性道德教育问题，在聋生人生的关键时期给予适时、适度、适当的指导和帮助。
关键词： 关注 聋生 性道德
一、问题提出
世界卫生组织(WHO)把青春期的年龄范围界定为10岁--20岁(5)。目前九年一贯制聋校中有三分之二的聋生从年龄上看已进入青春期。随着生理的迅速发育，第二性征的出现，聋生的性意识逐渐觉醒，产生了对“性”问题的探究欲望和浓厚的兴趣，有了不同程度的性冲动和性行为表现。在对待“性”问题上聋生因语言缺陷而不能把握分寸，缺少理智，缺少礼貌和修养，常常表现出本能的冲动，挑逗骚扰异性，甚至造成生理或心理上的伤害，又形成了聋生性道德规范上的缺陷。对聋生进行适时、适度、适当的青春期性道德教育，养成良好的青春期性道德行为习惯，是促进聋生遵守道德规范和完善人格的重要环节。
二、成因分析
（一）聋生听觉语言缺陷影响其性道德认识的提升
道德认识是对人的行为的是非、善恶的理解和评价。道德认识形成的过程，是不断实践、不断深化的过程。聋生观察道德现象，了解道德关系时缺少听觉的参与，在他们头脑中产生的道德表象和积累的道德经验中，相应地缺少了听觉表象和听觉经验，他们获得的感性的道德认识往往是不全面或不丰富的(1)。听觉障碍妨碍聋生学习道德知识和形成理性的道德认识(1)。理性认识上的缺陷，既表现在他们学习道德知识上存在的困难，又表现在他们理解和运用道德知识上容易出现偏差。有些聋生为满足对女孩子的好奇和冲动感，就可以去触摸，掀起她的裙子，他们认为，女孩子没有受伤流血就不是侵犯。语言缺陷导致聋生理性道德认识水平低于其生理发育水平，容易在性道德行为上举止失当，性心理扭曲、变形，出现不良倾向。
（二）聋生性意识发展趋前，而性教育滞后带来成长困扰
调查表明：聋生与正常学生一样，具有性生理、性心理发展前倾的趋势，然而就聋生现阶段的语言发展水平、性道德认识水平还不能使他们正确认识自身性的发育，不具备按照社会规范要求进行异性交往的认识能力，不能形成健康的性观念及其积极的态度。由于聋校比较偏重于聋生文化知识的学习，重视语言缺陷的补偿，忽视了在聋生成长中青春期的性教育。
聋生科学的性知识十分贫乏，与身心发展不相吻合。学校领导和老师并非不想关心聋生青春期性心理、性道德的发展，而是苦于缺少这方面的学识与训练，特别缺乏有关性心理知识的辅导方法。没有师长们及时适当的正确的教育引导与帮助，以致于聋生对自己的身心变化感到惘然，在性的发育和性爱萌发时，如何对待自己，对待他人，对待社会把握不住该怎么处理，不知道如何调节性的需要和社会规范等，引发了性冲动的不能控制，恣意发展，导致性道德表现上为人的生物性的自然本能，发生了偏离社会规范的性道德行为。
（三）大众媒体对聋生性道德认识的负面影响
大众媒体数量多、手段新、速度快，打破了聋生封闭的生活成长环境。电影、电视、录像、广告、漫画书、卡通书籍等，因其直观性、生动性更为聋生所喜爱。这些传播媒介对聋生生理、心理发展方面具有特殊的作用，是一种具有特殊吸引力的社会信息，是对聋生性行为和性意识影响最大的外界因素。由于文化知识、语言理解水平严重滞后及经验、阅历和意识的限制，不能对大众传媒中表现的复杂的现象加以分析做出准确的判断和正确的取舍选择。受不良性刺激的影响和渗透，使有些聋生在与性有关的生活态度上，表现出了极差的状态和相当低水平的尊重、责任感和自制力。
三、教育建议
养成良好的性道德行为习惯，是性道德培养的出发点和归宿。看一个人的性道德认识是否正确，性道德情感是否健康，主要是看他的性道德行为习惯是否文明。目前聋生青春期性道德行为中赤裸裸的自然本能的表现离人类社会所特有的文明要求有很大的距离，进行青春期性教育及良好的性道德行为训练已刻不容缓，应给予特别的关注。
（一）寓性道德教育于学校德育、心理辅导工作之中
学校德育是对学生进行学习做人的教育，做自尊自爱、自立自强、正直高尚、残而有为的人，这是聋校对聋生的培养目标。聋生性道德行为习惯的表现也是其人品人格的外在表现。通过法制教育、纪律教育、集体主义教育、文明礼貌教育、关爱他人教育和十四岁仪式教育等德育系列教育活动培养和提升聋生的道德认识及道德情感，让聋生懂得社会道德规范的要求，养成关心、照顾小同学和女同学的行为习惯，文明待人，不说粗话脏话，穿着整洁大方，男女同学交往时举止端庄得体等。尤其是在行为规范训练中指导和训练聋生与异性同学交往时学习运用理智使自己的语言、体态、目光、行为等表现得恰如其意，恰如其分，把握住情感渲泻的分寸。从而懂得什么是美，什么是丑，怎样的行为是高尚高雅的，怎样的行为是低级庸俗的。
责任编辑：
读者评论：
发表评论：
相关文章：
|
