|
（2）聋儿心理康复关键在于早期干预
气质虽然是比较稳定的心理特征，但并不是不可改变的。事实上，高级神经活动具有可塑性，高级神经活动类型也有可变性。聋儿某些早期形成的气质类型的消极特征，由于老师和家长的早期教育逐渐可以得到改正，甚至完全消除。另一方面，聋儿气质类型的各种积极特征，往往由于老师、家长的积极引导和鼓励，而逐渐巩固和发展，消极特征的纠正和积极特征的发展，导致聋儿整个气质类型的改变。
本文报告22例聋儿心理康复的结果表明：受训聋儿与未受训聋儿相比较，其心理分型有极显著性差异（p<0.001）；受训聋儿康复前后相比较，也有极显著性差异（p<0.001）。受训聋儿达三级康复以上14人，进入普幼、普小14人，均占64％。早期训练表明：年龄越小，训练效果越好。
（3）聋儿心理康复的对策
要使聋儿能听会说，全面康复，教师和家长首先必须了解聋儿的气质特点，提出不同的要求，采取适当措施，区别对待，对性情暴躁、好动、不听指挥的聋儿要教会他们自制，养成遵守纪律的习惯，充分利用胆汁质型聋儿精力充沛的积极方面，培养他们的动作技能和心智技能，诱导他们带动性情孤僻的聋儿。对性情孤僻的聋儿，应以表扬和鼓励为主，通过游戏教学等方法，注重培养他们活泼、大胆，勤奋努力，积极向上的性格，培养他们的学习兴趣，不断提高他们的动作技能和心智技能。
实践证明：聋儿心理康复关键在于早期干预，老师和家长必须根据聋儿的心理特点，开发优点，矫正缺点，不断提高他们的动作技能和心智技能，使聋儿能听会说，早日回归主流社会。
参考文献：
1、丁祖荫主编，幼儿心理学。北京：人民教育出版社，1986，323。
2、陈婷，矫治聋幼儿心理障碍的疗法与技巧，中国残疾人康复协会听力语言康复专业委员会第二届学术年会论文汇编，1995，119。
责任编辑：
读者评论：
发表评论：
相关文章：
|
