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内容摘要:分析盲生作文存在的各种缺点,指出各种缺点形成的原因,然后针对各种缺点提出使盲生的作文能力得到提高的指导性方法.
关键词:作文 题材 表现方法 语言
在残疾学生中,盲生在语言能力上是具有优势的,但这种优势只是相对聋生和弱智生而言,其实在语言运用上,特别是书面作文中,盲生同样有着自身明显的弱点.如何提高盲生的作文能力,使他们能写出比较优秀的作文来,这需要老师去下功夫研究他们作文的特点,从而有的放矢的进行指导.现就其特点分析如下:
一,题材受到局限.
盲生由于视觉缺陷,形成了他们独特的认识世界的角度,主要靠听觉和自己的思维来感知和认识世界.这种感知和认识是有缺陷的,而对于这种现状盲生自身也是知道的,这就形成了他们作文时的一种不自信.在作文时,他们偏好于写自己亲身经历过的事情和自己心底的思索,感受,而弱于描写自己观察到的周围的现象,和对一件事情发表自己独到的见解.比如我们每天都生活的校园,这对于他们是再熟悉不过了,可是当你命题作文写《校园的一角》时,许多学生都会磨蹭半天,无法动笔.他们无法观察到校园里美丽的景色以及这景色一年四季的变化和特点.他们也很少去关注在校园里其他同学的活动.再比如小学阶段写记事的作文时,从低年级到高年级都会出现诸如《记一件难忘的事》这种命题的作文.而每次都会有大部分的同学重复写自己的眼睛给自己带来的痛苦和父母待自己求医的经历.年年如此.他们不知道跳过自己的不幸去关注这个更为广阔的世界,不知道世界上还有更多值得自己感动的事情.
面对这种现状,要想使盲生写好作文,我觉得最主要的是要努力扩展盲生的"视野",丰富盲生的生活.这就要求我们经常带学生参加各种户外活动,走进自然,走进人群.自己通过视觉感受不到的东西可以通过其他感觉进行补偿,比如太阳,我们看不到它的火红,但我们可以感到它的温暖;小鸟,我们看不到它飞翔时美丽的身姿,但我们可以听到它动人的歌唱;花儿,我们看不到它艳丽的色彩,但我们可以闻到它醉人的芬芳……这时就需要我们在旁边对学生进行耐心的介绍,和对他们的观察方法进行细心地指导.使他们有机会融入自然,融入人群,不被隔膜和遗弃.久了,他们自然就会有健康,积极的心态,并形成自己独特的观察和感受世界的触角.这样,他们的作文题材的桎梏就会被打破,死角就会被清除.
二,表现方法单调,简单.
我们知道,作文要写好,除了要中心明确和逻辑严谨外,能运用各种好的方法进行表现也是至关重要的.而盲生作文时在表现手法上有明显的缺陷:
1,常平铺直叙,而少详略变化.盲生在记事时通常都喜欢把事情从头到尾一顺溜交待清楚,而很少根据表达的需要舍弃无关紧要的部分,突出表现中心的部分.
2,喜直奔主题,而不会间接烘托.作文有时是不能太直白的,一览无余有时伴随的就是毫无回味.盲生作文时经常喜喊口号,而很少知道利用场面描写,气氛烘托,以及对比,间接描写等达到自己的表达目的.
3,多粗线勾画,而少细节描写.细节描写是盲生的一个弱项.记事也好,状物也好.盲生经常只要求交待清楚就可以了.而很少在必要的部分进行细节描写,如表现人物内心的语言行动,表现事物美感的必要描写等.
4,能常规表现,短修辞运用.作文能用上一些恰当的修辞手法往往能收到很多意想不到的效果,如比喻,拟人,排比等方法的运用常能令一篇文章增色不少.而盲生却很少运用修辞手法.这主要还是感知不够细腻,想象受到约束造成的.因为没有把握,怕闹笑话,所以不如干脆不用.这是他们的惯常心态.
面对表现方法单调这种缺点,要想提高盲生的写作水平,首先要从加强阅读积累开始.在课文讲解时,一定要反复总结每篇课文的写作特点,运用了哪些表现手法,这些手法的运用给表达效果上带来了怎样的好处,一定要反复强调.而且要让学生设身处地的想想自己在写这么一篇文章时,你会怎么写,从而有所比较,加深印象.还有,就是多练,作文的练笔是非常重要的,我们可以根据每个学生的特点经常进行各个表现手法的片断训练,通过一些针对性非常强的训练,学生在表现手法上一定会有所提高.
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