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三、让胆怯的盲生大胆起来
大部分盲生家长认为自己的孩子是不幸的，不能让孩子再受委屈。所以，凡事家长都要亲历亲为。这样，无形中家长就剥夺了孩子接受锻炼的机会，妨碍了孩子说话办事能力的发展，使其人际交往中出现心理障碍。例如，害怕与人交谈，或者谈话时脸红、结巴，或者语言逻辑性差等。我班学生王丰就存在这种心理问题。怎样帮助他克服呢？首先，我找到王丰了解情况。原来，非常疼爱他的除了父母，还有姐姐。在家有父母照顾，在校有姐姐帮助，而且，姐姐对他影响很大，致使他认为自己处处不如姐姐。“你愿意生活在父母和姐姐的庇护下吗？”“不愿意。可我不知道怎么办？”“那么老师给你一个建议：凡是自己能办的事情自己办，而且要办好。如果家长还想代办，你就和他们讲讲道理，慢慢你的家长就会相信你，大胆放手了。”其次，我让王丰担任班长职务，客观上促使他不得不和更多的同学和老师接触。开始时，他手足无措，我总是及时地鼓励他，适当地推一把，让他感到老师在关注着他，在支持着他。这样，增添了他战胜胆怯的信心。现在，王丰的人际交往能力有了很大的提高，说话办事更具有条理性，也越来越自信了。
四、几点思考
初二阶段的学生思想很不稳定，处于叛逆期。心理的话既不愿向父母说，也不愿向老师讲，常常闷在心理，外化为性格不稳定，风一阵，雨一阵；另外，有些盲生家庭教育滞后，影响了学校教育的效果，导致教育行为不当学生时出现真空，使这样的学生行为选择上容易出现问题。因此，在面对这样一群思想活跃，自我意识、独立意识正在增强的学生们，我越来越深入地思考着：（1）作为教育者应该怎样摆正与受教育者的位置？（2）作为班主任老师应该以什么样的姿态出现在班级学生面前？（3）我们应该给盲生怎样的教育？（4）我们教育者自身素质还欠缺什么？（5）如何将学校教育与家庭教育乃至社会教育紧密地结合起来？等等。
总之，摆在我们面前的问题还有很多很多，需要我们认真地思考，认真地总结。但是只要我们有信心，肯钻研，不畏难，将一颗真诚友爱之心奉献给特教事业，“真心实意地去爱学生，精雕细刻地去塑造他们的灵魂”，必然会点亮盲生心灵之灯，使之愈燃愈有光彩。
责任编辑： flyzx
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