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从以上实例可以看出，残疾儿童的缺陷可以靠科学的训练予以补偿，而恰当的家庭教育对培养残疾孩子的 自理自立有着十分重要的作用。
三、推进盲童家庭教育的一些对策
盲童家庭教育问题具有自身的特殊性和迫切性。根据盲生家庭特点和家庭教育中存在的问题，我们认为， 要提高学校教育质量，把盲生培养成为“残而不废”的有用人才，必须狠抓家长工作。首先端正家长对残疾子 女的认识，教给他们方法，具体措施如下：
1.经常开家长会，通过全校性的教育与交流，介绍一些成功的家庭教育的实例，提高家长教育子女的水平 。
2.建立家长学校，开设专题讲座，聘请有经验的教师和有关专家有针对性地对家长进行家庭教育的指导， 改进家庭教育的方法，提高家庭教育的质量。
3.经常家访，将孩子在学校的表现告诉家长，并指导家长对孩子已有的成绩与存在的问题进行正确的教育 和引导，密切与家长的联系。
其次，学校抓住不同家庭所反映的不同问题，有针对性的引导家长提高认识，端正教育态度。
对于抱有盲童“无用论”思想的家长，学校通过丰富多彩的校园生活和孩子点点滴滴的进步，让他们明白 ：“每个孩子都有成功的权利，每个孩子都能成功。”为使盲童获得成功，学校根据盲童的特点，“扬长避短 ”，在音乐、体育、手工方面发展盲童的特长。学校不但要保证音、体、手工的课程，还应在课外组织运动队 、乐队、手工组、对不同残疾程度的学生进行精心培养。
对于过分溺爱孩子的家长，学校除讲明道理外，更重在实事教育。针对家长不放心、不放手的心态，学校 把重点放在培养盲童生活自理的能力上，通过各种途径让家长感到，离开了家长，盲童也能生活得很好。为此 ，学校采用“三步走”的方案：
①盲童进入盲校，学校要求他们住宿在校就读，接受集体生活的锻炼。学校要组织三年级以上的学生参加 军训。通过严格的作息制度和规范的日常行为，培养盲童自理、自立、自强，在老师的指导和要求下学会独立 生活。孩子的变化，会使家长看到：“自己的盲孩子也能学会本领。”
②树立正面榜样，学校经常向家长宣传学生中自强不息，刻苦成才的先进事例；同时向家长宣传“好家长 ”的例子，用先进事例教育家长，使家长认识到：“溺爱下培养不出有出息的孩子！”
③针对家长的溺爱而造成盲童只知索取、不懂得回报的情况，提出：“社会给盲童千份爱，盲童回报社会 一颗心”。让盲童参加各种力所能及的社会公益劳动。如护绿保洁服务队，推拿志愿者服务队，钢琴调律维修 服务队等，以升华他们回报社会的一颗心。通过这些活动，转变家长的观念，消除溺爱的现象。
另外对个别不尽义务家长，甚至鄙夷盲童的家长，学校通过教师的疏导使他们明理、遵法。学校以“国家 宪法”、“青少年保护法”教育家长，使家长认识到“没有权力剥夺孩子受教育的权力”。现在的孩子是跨世 纪的一代，是21世纪中国现代化的建设者，身有残疾的盲童也不例外。对他们单纯强调学校教育是远远不够的 ，只有将学校教育同家庭教育、社会教育有机结合，才能产生整体教育的效果。因此，我们必须发动和依靠家 长，共同做好盲童的教育工作。
1.沈家英、陈云英、彭霞光编著：《视觉障碍儿童的心理与教育》，华夏出版社，1992年版。
2.［苏］阿·斯·斯皮娃夫斯卡娅著：《怎样做父母》，吉林教育出版社，1988年版。
3.胡德华主编：《当好爸爸妈妈》，大众文艺出版社，1996年版。
4.杨德广主编：《邓小平教育思想与中国当代教育》，上海教育出版社，1995年版。
5.《特殊教育文件选编》(1990——1995)，内部资料。
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