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（四）特教学校在校园网建设中应注意的问题
1、掌握情况，全面规划。在规划校园网前应充分了解学校的基本情况(建筑设置、机构分布等)，了解教师的计算机应用水平(包括教师计算机等级水平、达标率等)，了解学生的特点，了解适用于学生的软件开发水平，了解学校现有的设备情况等。
2、分布实施，注重实用。在规划建设中要使校园网规划一步到位，不可只听IT公司的规划设计方案．应充分考虑学生的实际和学校的应用水平。
3、规范建设，有扩展性。注意建设的规范性，包括要按照国家标准建设．在建立校园主干网基础设施中应有扩展能力(技术和性能的提升、网络覆盖面的扩展以及与外网连接的可行性等)，保证校园网的安全性和可靠性。此外，还要保证校园网上有足够的适合各类学生使用的软件和教师使用的素材库．这也是建设校园网的关键所在。
二、以用为本，实现信息技术与特殊教育的整合
坚持以用为本的原则．就是根据不同学生的缺陷程度和生理特点，进行信息化设计，以最大限度地满足视障学生的学习需要。
（一） 建设低视力教室，为视障着创设补偿缺陷、自主学习的环境
视障学生有着视觉生理缺陷．盲校的教学就是要通过多途径、多方位的视觉缺陷补偿教育，让视障学生和正常学生一样，在道德素质、文化素质、身体心理素质以及社会适应能力等方面健康发展。运用现代教育技术创设的教育环境能使低视力学生在课堂教学中同样清晰地观看投影、录像以及多媒体教学软件．弥补了低视力学生由于视物模糊、不清晰而影响感知事物的缺陷，使低视力学生教育更接近于普通学校的教育．给特殊教育带来革命性的变化。
我们借鉴其他盲校经验，根据低视力学生的特点，运用现代科学技术设置了“多功能低视力助视系统”。设计思路是：在整个教室设置一个多媒体服务终端，每个学生一台数字显示器，一个视频展台，一个三信号转换器。教室所有的显示器进行联网，连到教师讲台上的服务器或视频展示仪上。这样，学生一方面可以接受来自老师大视频展台上的TV信号和主机的PC信号。使眼前屏幕上呈现清晰的实物和图片．解决了低视力学生想看又看不清的大问题，增强了学习信心和学习兴趣；另一方面，低视生还可以利用自己桌上的视频展台，根据自己的视力情况和眼病情况．调节放大倍数和屏幕背景，进行自主学习。
（二） 建设多功能信息教育室，为盲生、低视生建立丰富的信息资源
1998年，我校购置了6台微机和盲文软件．建起了微机室，为初中部学生开设了微机课。1999年实现微机联网，建成了多媒体网络教室。2001年，学校又配备了盲人计算机网络系统，该系统含盲文编辑系统、因特网浏览系统、文本转换系统、盲人电子邮件收发系统、盲文汉文转换系统等。目前我校信息教育室主要有以下功能：一是利用多媒体计算机辅助各门学科教学．室内所有学生计算机与教师讲台操作工作平台连成教学网络。它既能通过网络系统将图像、文字、动画以及声音等多媒体信息传输到学生终端机。又能使学生根据需要提取个别化学习资源．满足资源共享和个别化学习的要求。二是开设电子阅览室，学生可用课余时间到此浏览百科全书。点播VOD、MOD系统和电子图书馆系统等。三是进行语音课教学，学生可在此上英语课、欣赏课等。
我们还在音乐室设置网络终端．解决了教师辅助教学问题，又能根据需要从网上点播音乐欣赏。在图书馆．我们设置了多媒体网络终端．学校图书馆目录有盲文、汉文、网文三种形式，学生可以在教室查阅目录．再去图书馆借阅。图书馆还定期在网上发布图书信息。
（三） 实施“班班通”工程，让每个视障学生学会上网
我校在每个教室装备了网络终端。与校园网、因特网相连。教室上网后，教师从校园网上获取资源进行电子备课，并布置网络作业。学生也可以自由上网．校园网上丰富的学习资源和Internet上的丰富信息为学生的网上学习提供了可能。学生从网上获取信息。大大提高了学习兴趣和学习的主动性。学生还可以利用校园网及时发布信息，班级也可以上传信息在校园网上发布。
（四） 开设网络教育试验班，实现学科教学与信息技术的整合
我校从2003年起，在小学部开办了网络教育实验班，为每个盲生配备了网络终端，学生可以在任何时间运用网络资源进行学习．教师可以运用网络资源进行教学。学校重点开展了“基于信息技术环境下的个别化学习模式”、“基于网络的学科整合学习模式”、“基于任
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