二、平日相处原则与接触方法：

(一)环境安排上之注意事项：
　1.教室内座位安排以方便呈现教材及教具为原则。
　2.邻座的同学以安排热心服务，成绩优良的学生为最适当。
　3.每一位弱视学生需要的照明情形都不一样，应该注意个别差异。
　4.教室中的座椅及布置，不应经常变动，若有更动，宜事前告知盲生。
　5.学校应准备一份学校模型地图，以供盲生建立校园的心理地图。
　6.对于可能造成危险的地方，宜事先加以防患，如水沟加盖、安全栏杆、楼梯扶手、以及在接近危险处所之前，铺设 警告地砖等。
　7.可能造成盲人行动危险的建筑，在设计时就应予以考虑，如走廊两旁避免有凸柱、墙面不要磨石子、室内或室外不 要有高低不平之地面、栏杆的设计若太低则易绊倒，若高 及胸部，则易伤及上身或头部等。
　8.升降机的按钮要加装点字，同时也要装设楼层数自动播报系统。

(二)教学上之注意事项：

　　学校中有关学习活动的障碍，也是盲生一项必须克服的问题，如果老师及同学能注意下列事项，对扫除视障学生的障碍，有 很大的裨益。
　l.教学活动中，要多用口头的陈述及说明，以帮助学生对讯息的吸收。
　2.对有整体性之知识，要注意知识之连贯性，以便于知识的统整及学习。
　3.要多用具体之实物教学。
　4.不论何种知识，设法让视障学生有亲手*作机会。
　5.要使视障学生多利用其残余视力，此不但可增进学习效果，同时也可提高其视觉效能。
　6.为使学生能看清老师的脸部表情，老师切勿站在窗户或门口前讲课。
　7.教学过程中，要允许视障学生可以依其需要，走向前来，看黑板上的字。
　8.体育、美术、劳作等课程，盲生一样可以学习，不要剥夺他的学习机会。
　9.鼓励视障学生使用光学辅视器材，提高他看的品质。
　10.注意对辅视器材的保养常识，切勿伤害光学镜片的镜面。
　ll.每学期开学，向县市政府教育局视障辅导教师登记领取点 字或大字体课本。
　12.把视障学生看做一般学生看待，他不需要特权，但需要随 时给予排除障碍所必要的协助。
　13.成绩考查以标准参照方法评量学习结果，比较合理。
　8.升降机的按钮要加装点字，同时也要装设楼层数自动播报系统。

(三)行动上之注意事项：

　　在学校中明眼同学带引盲生是件平常的事，但在引导上需要注意下列事项：
　1.带领盲生，应随时告欣他，环境中可以帮助他定向的各种线索和讯息。
　2.不要推他、拖他、拉他，只要将你的手肘固定不动，让他能稳握你的手肘便可。
　3.尊重盲人的交通先行权，让出好的路，使盲人优先通行。
　4.鼓励明眼学生能主动协助盲人克服困难，并爱惜盲人的手杖或其它辅走工具。
　5.应指导眼明同学正确人导法的技巧。
　6.带领盲生上下楼梯，要直上直下，以免左右两脚跨距不同而跌倒。
　7.带领盲生行走，在转弯时，宜以近乎直角的度数转弯，使他容易辨别方向的改变。
　8.带盲生至公共场所，不可拋下他孤零零地呆立一处，以免于恐惧。

(四)培养视障学生心理适应上之准备：
　　虽然社会应尊重少数群体的需要，来安排一个无障碍的环境，但事实上，连明眼人在此社会中都有可能随时遇到障碍，然而对失去视力的盲人来说，在生活上、行动上、心理上、及学习上遭遇障碍的机会必无法避免，因此视障学生在心理上的调适便非常重要，下列心理适应上的准备，应在视障者心中建立起来。
　1.失明不是父母、医生、或自己的错，这只是机率，不幸而碰上而已。
　2.要尝试各种学习环境，然后决定自己最适宜的求学计画，及早做生涯规划。
　3.要有勇气向他人求助，以解决自己遭遇的困难。
　4.尊重别人也要尊重自己，不要把别人的协助认为是义务或应该。
　5.要勇于尝试明眼人所从事的各种活动，如游泳、家事、看电影等等之休闲活动。
　6.要主动的和老师及同学沟通，不要画地自限或自以为是。
　7.每一个人的经验都是有限的，而有些事是必需依赖视觉才能得到的，不要固执己见。 

(五)独走能力之训练：

　　独立行走的能力是显示盲人独立人格的重要指针，
如果盲人企求不做社会的包袱，则独立行动的能力是必须培养的，我们期盼学校中的视障学生，都能够具备下列的能力和观念。
　l.在熟悉的室内或建筑物内，可以安全有效地运用徒手法之独走技能。
　2.国小阶段视障学生，必须学会指导眼明学生使用人导法来引导你。
　3.白色的手杖是盲人独立行动的象征，每一位盲生都必须学会手杖技能。
　4.弱视学生虽然视力尚可，但视觉情况并非十分稳定，在交通条件并非理想的马路上，仍然十分危险，因此有再接受 定向行动训练的必要。