一、及时向领导和老师们汇报学习情况，制定了本期工作计划。

      回到学校，我们首先把我们在武汉的学习情况向领导和老师们做了汇报。并结合学校的教育现状，制定了本期的工作计划，努力使我们的工作有序有效地开展，在计划中，根据项目组的布置的任务，我们把对学校老师的二级培训和校园环境的改善、视训室的筹备作为了工作的重点。

 

    二、充分利用对老师们的二级培训，营造一个全员参与的教育环境。

      低视力的康复教育是一个涉及面很广的工作，它需要全体教职员工都来参与，上至书记校长，下至食堂员工，只要低视力学生的生活涉及到哪些方面，有关的人员都应为之考虑。因此，上一学期，我们围绕制定的计划对全校老师进行了二级培训，通过培训，我们感觉到全校老师对“低视力课题”非常感兴趣，一致认为它在教师指导学生学习和生活中，确实能起到非常重要的实际意义。我们除了利用校园网的优势把我们的学习资料发送到网上以提供给大家学习外，还结合课题组的工作重心对老师们进行了改善校园环境和制作触摸图书的专题讲座，让大家认识到低视力工作的重要性，都来为低视力工作献计献力。虽然我们自己的培训也才一次，认识也很浅，但是我们觉得先发动老师，让大家动起来，我们的工作才能开展起来，一边学一边做，在一次次的实践中我们一定会有所获。通过培训学习，我校的全体教师对低视力工作有了一定的认识，积极配合我们，努力为低视力学生营造了一个适合其发展的教学环境。

 

    三、改善校园环境，满足低视力学生的视觉需求。

      上学期，就校园环境如何改善的问题我们一共设计了三次方案。在设计之前，我们三位老师对学校的环境都进行了认真的测查，把初稿拿出后广泛征求了学校老师，尤其是有残余视力老师的意见，也征求了一部分低视力学生的意见，对初稿进行了修改。由于考虑到上学期间粉刷油漆给学生带来很多不便，我们在上课期间只对交通要道做了一定的改善，而把大量的工作放到了假期。尽管这样，工作起来还是有很大的难度。为了既不影响学生的进出，又不让学生踩到才粉刷的油漆，我们课题组的老师等到学生10点半全部就寝后，才亲自动手刷楼道里的油漆，一直忙到半夜。虽然环境的改善让大家耳目一新，可是也出现了问题，有近视的老师反映楼梯正面刷成了红色，立面刷成黄色干扰了他们的正常视觉，红色让他们差点摔跤。后来黄博士到学校检查工作时也对我们的一些环境处理提出了建议。于是，我们又对方案进行第三次修改，在假期的工作中重新粉刷这些地方，比如适应不同学生的需求，把楼梯改成了对比鲜明的黄红色。同时，对食堂也进行大的改动，使桌椅的颜色对比更鲜明。

 

    四、积极筹备视训室，争取早日对学生进行视功能康复训练。

      由于培训工作是在上课期间进行。而我校的环境小，因此培训结束就进行视训室的装修显然不可能，势必影响学校正常的教学秩序，尤其是楼下还有高考辅导班。因此在上课期间我们只简单布置了一个视训室，把大量的工作放在了假期进行。考虑到我校面临搬迁，我们在设计视训室的装修方案时本着简单实用不浪费的原则，在假期对视训室进行了装修布置，里面的每一件物品都是我们老师精心挑选、设计和布置的。不过，由于工作只是在起步阶段，我们的知识和经验也有限，里面的设施还不够完善，不过我们想的是在这次培训后，在各位同行的的经验指导下，逐步完善我们的视训室，逐步改进我们的工作。

 

    五、在学科教学中渗透视功能训练，尝试制作触摸图书和教具

     把对低视力学生的康复教育渗透到学科教学中是我们这个课题工作实施的一个方面。老师们在我们的培训后，在了解了低视力的相关知识后，结合各自的学科特点，在课堂上根据低视力学生的视力特点进行教学，并尝试制作色彩鲜艳能吸引低视力学生注意力的触摸图书和教具。虽然我们的图书还很单一，可是有了这个意识，在加上这次培训提供的专门指导，我想我们的老师一定会制作出形式多样更具实效性的教具的。

 

      六、视功能训练的准备与尝试

    虽然这次项目组没有要求我们必须对学生进行训练，可是我们认为工作可以先尝试着进行。我们把一至三年级的有残余视力的学生暂定为我们的训练对象，对这些学生进行了训练前的测查建档工作，并尝试着进行训练，设计了视功能训练记录以及每个孩子的视功能训练一览表，以备我们在训练中根据各个孩子的不同情况随时修改我们的训练计划。考虑到部分家长对让孩子“用眼看”存在顾虑，为了让家长配合我们的工作，我们还制作了家长调查表，了解家长对孩子的视力关注度，并和这些学生家长进行了交流，带领他们参观我们的视功能训练室，让他们认识到对孩子进行视功能训练的重要性，打消顾虑，积极配合我们的工作。

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