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最后，研究者比较六位学生访谈资料分析后所形成的概念架构，并根据主题的相关性、同构型以及一致性.，进行选择性译码 (selective coding, Strauss & Corbin, 1998)，将相关的主题类目做更进一步的整合，以形成更广的概念范畴，作为研究问题诠释的根据。有关资料分析之实际操作步骤，请详见附录七。
二、数据之编码
本研究数据之编码，采用10位英数混合字符编码系统，数据编码之结构以及所代表之意义说明如下：
第1至第3字符：由三个大写英文字母代表，为数据所隶属之类目（参见表3-4）l
第4字符：由大写英文字母代表，为个案之英文代码（个案A到G）l
第5字符：由小写英文字母代表，为数据来源（al 代表个案本身在访谈中所陈述的意见，b 代表就业服务员针对个案就业转衔状况之评论，c 代表就业服务员在辅导记录中记载之内容）
第6至第9字符：由四个阿拉伯数字代表，为数据搜集之日期l （前两个数字代表月份，后两个数字代表日期）
第10字符：流水号，即同样类目的数据在同一份文件（访谈稿或辅导记录）中出现的次数。l
第六节 研究信效度检测
Gronlund (1981) 指出：「信度 (reliability) 系指测量结果的一致性程度，具有信度的资料搜集，视为研究效度的基础。」简单地说，质性研究的信度，代表研究结果的一致性 (consistency)、可靠性 (creditability)、以及研究的可复制性 (潘淑满，2003；Clonis, 1992; Patton, 1990)。质化研究效度的建立，与研究的目的、情境、与过程息息相关，有效的研究 (valid studies) 系指研究过程中，研究人员利用精确（或具有信度）的方法搜集并解读资料 （高熏芳、林盈助、王向葵，2001；潘淑满，2003; Creswell, 1998; Kirk & Miller, 1986）。研究团对用以确保本研究信效度之方法如下：
厚实的描述 (thick description)：在数据搜集的过程中，力求记录的丰富与完整。研究团队在与学生进行初步访谈访，用录音机将所有访谈内容全程纪录，之后请助理将录音资料转译成逐字稿。就服员与学生接触时，所有之服务记录，包含小区化服务表格，与就服员之辅导记录，均以电子文件形式加以储存。在转衔评估、重建计划设计、安置与后续追踪辅导阶段，研究团队与就服员的个案讨论，均全程录音，并转议程逐字槁，以为后续资料分析之用。
三角验证 (triangulation)：在质化数据分析的过程中，三角验证是检视数据一致性的方法 (Patton, 1990)。在本研究中，研究者采用多重研究者三角验证 (multiple researcher triangulation) 与多重数据来源三角验证 (multiple data source triangulation) 两种方法，来进行研究信度的检测。研究者研究助理就访谈数据，分别用所设定之分析方法进行数据译码，藉此了解多位研究者分析资料观点的一致性程度。在行动阶段，研究者利用视障学生、就服员、与资源教师的访谈、观察与服务记录，检视三方对小区化就业服务历程的观点是否一致。
同侪验证 (Peer examination): 研究团队延请台湾师大复健谘商研究所邱满艳教授担任顾问，在研究设计、资料搜集与分析期间提供咨询，以降低因研究者偏见或研究方法错误产生之误差。研究团队于研究进展到一定程度时，并藉由出席劳工局之审查会议，针对研究方向、研究方法、资料分析解释与研究结果之呈现，与审查委员交换意见。
第四章 视障生就业转衔辅导历程
第一节 个案A就业转衔辅导历程
一、个案成长与家庭背景
个案A，男，23岁，毕业于某大学公共行政学系。个案A在国小五年级时，被发现罹患青光眼疾，病发后即接受手术治疗。从国中到高中阶段，个案A的视力未明显恶化，因此就读普通班，在课业学习上并无太大困难。大学一年级之后，个案A的视力开始明显恶化，到大三时已完全失明。面对视力的急遽恶化，个案A在初期虽有些心理不适应，但仍努力调整自己的想法。
…当时发生的时候医生也说最后可能的情况就是看不到，那所以当时算是已经有个底了，那真正看不到的时候就做调适，也不可能说一直意志消沉，开心也是过一天，不开心也是过一天… PSD-A-a-0315-1
大概也是有半年至一年的时间比较不想去接触生活机上能的东西，例如：按摩或点字，有一阵子内心深处加减都会有一种排斥现象。PSD-A-a-0315-3
当然有时候内心还是会不太想面对事实，不过心情还是要马上调回来，总不好意思说一直意志消沉、自我放逐、没有一个乐观的人生。
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