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相较于国外，国内视觉障碍者所从事的职种，多局限在按摩、特教老师、音乐工作及卜卦算命（张胜成、蔡淑芬、曾俊卿，1 9 9 6），不似国外职种多元化。也因此造成视觉障碍者裹足不前，只敢从事已有视觉障碍者做过的职业，缺乏积极开发新职种的勇气。其实，视觉障碍者可以做的事非常多，就如同一般人一样，只要给予协助和训练的机会（林庆仁，1 9 9 6）。只要注意到安全保障、工作内容、工作地点、环境及工作辅具开发与配合，视觉障碍者也能在更多的职类有所展现（李永昌，2003）。
倘若在开发适性职种时，若能考虑视觉障碍者的个人兴趣、能力、性向等内在特质，配合外在环境信息的提供，将有助于视觉障碍者生涯发展的规划。相信视觉障碍者在进行职业选择时，愈能了解考虑自己的能力、兴趣及职业要求，愈能做出正确的决定，亦有助于未来职业适应及职业满足感。因此，若能针对视觉障碍者的职业兴趣作一番探究，经由其在职业兴趣上的反应，厘清个人所感受的职业兴趣类型，相信可以帮助视觉障碍者在就学与就业上提供实质性的帮助。
在国外方面，有研究指出，视觉障碍者的职业兴趣和视力正常者有差异。如Wi ner, Wh it e和Sm it h（1987）曾以视觉障碍成人为对象，比较视觉障碍者和视力正常者在H ol l a n d类型的选择上是否有差异。结果发现男女视觉障碍者的职业兴趣类型与视力正常者有差异，尤其是男性视觉障碍者。
另外，根据C o r n（1 9 8 5）的研究结果则显示，青春期阶段的视觉障碍者较喜欢从事艺术型的工作，而不喜欢在他人面前表演或从事销售、户外活动、种植、照顾动物等方面的工作。在女性视觉障碍者方面，倾向于艺术、人类照顾方面的高度兴趣；而对自然、机器、工业的兴趣则较低。J o n e s（1 9 9 2）的研究中也发现，视觉障碍者和视力正常者在H ol l a n d职业类型的选择方面有其差异。J o n e s（1 9 9 5）的研究指出，男性视觉障碍者选择最多的是艺术型和研究型；在女性视觉障碍者方面，选择最多的是艺术型和社会型。由以上研究得知，视觉障碍者在其职业兴趣方面，和视力正常者可能有其差异存在。然而，其为国外之文献，研究结果是否和国内视觉障碍者的情形相同，有待进一步探讨。
根据生涯发展理论，生涯成熟、职业兴趣会随年龄增长而产生变化。就生涯发展的历程而言，生涯态度较成熟者，会衡量自己的能力与职业的要求，日益缩小职业兴趣选择的范畴；反之，生涯态度较不成熟者，凭借个人的直觉或是想象，并未考虑本身能力或现实面，故其职业兴趣会较广泛。毛国楠（1985）曾探讨生涯成熟与职业兴趣之间的关系，发现职业兴趣和生涯成熟有关系存在。显示生涯成熟与职业兴趣之间，确有其关联性。
此外，职业兴趣的高低也与个人的生活经验环境有密切之关系。对视觉障碍学生而言，由于其视力影响，可能导致生涯经验受限，对外界讯息的接收方面可能无法像视力正常者般准确快速，或者可能因有些视觉障碍者刻意隐瞒其视觉障碍的缺失，待人处事时更显局促不安，可能因而产生许多的麻烦、困扰或是误会，进而影响其人际互动，或产生不愉快的社会经验，甚或，缺乏积极主动探讨周围人、事、物的意愿。凡此种种，皆可能会影响其生涯发展历程的表现。
在中学阶段的视觉障碍学生，无论继续升学或是就业，都面临着生涯发展的重大抉择。在国中方面，需根据自己的各方面的表现，决定就读高中或是高职。就高中方面而言，则面临大学选读科系的关键期。一旦决定，往后发展，南辕北辙。生涯态度较成熟者，较能根据本身能力考虑多方面的条件，进而选择符合自己兴趣的职业兴趣类型；反之，生涯态度较不成熟者，欠缺周全的思考，未能衡量自身能力与职业的需要，其职业选择未必能充分反映出其职业兴趣所在。
基于上述探讨，本研究希望藉由生涯成熟和职业兴趣的探讨，使视觉障碍中学生能对其生涯成熟状况及个人职业兴趣更加了解，以提供视觉障碍中学生在发展其生涯规划时的参考依据，促进职训单位及教育机构对视觉障碍者适性职种的重视，以及匡正社会大众对视障者的误解。进而尊重视觉障碍者的生涯发展需求，藉由教育辅导及职业训练的适当之协助，使视觉障碍者之生涯发展顺利完成，圆其人生梦想。
二、研究目的
本研究主要的研究目的有下列三项：
1 了解不同背景变项的视觉障碍中学生，其生涯成熟是否有差异存在。 本新闻共 6页,当前在第 2页 1 2 3 4 5 6
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