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4.协助升学辅导或就业准备之规划
不论是升学或就业都应尽早规划，若试想继续升学，则应搜集各大学开放视障学生就读之科系，是否有适合其兴趣者。若是想直接进入职场，则需加强职业技能，培养正确的工作态度，以增进未来职场的适应能力。
四、对家长的建议
在本研究问卷进行过程中，曾与多位家长有所接触。其中，家长们最担忧的无非是孩子未来的就业问题。许多家长担心孩子在学校所学并未能符合兴趣，又无专长，谋职不易。因此，针对家长部份其建议如下：
1.寻求家长团体的支持
学校职业教育可能无法满足每位学生的需要，可若家长能透过视障协会或是其它家长团体，相互提供就业信息，或是短期职业技能研习数据，依据孩子的兴趣或专长学习课程，不但能弥补学校职业课程之不足，也可藉此增加与外在职业接触的机会。
2.鼓励孩子发展广泛的兴趣
视觉障碍学生的生活经验较为不足，人际互动较为缺乏，家长应排除心理障碍，鼓励孩子积极参与学校或小区活动。藉由正当的社交活动，观察孩子喜好的事物、活动，引导孩子发现自我兴趣。
3.引导孩子接触不同职业活动
家长不应对孩子的职业有刻板印象，认为视觉障碍者只能做什么或是不能做什么。应多向孩子介绍不同职业特质，如：从小可以让使孩子了解家长的职业环境、工作性质；或是介绍亲友、邻居所从事的职业活动，引发其兴趣。甚至可以利用报章媒体介绍流行或新兴职业，引导孩子探讨职业世界。
4.与学校老师紧密合作
家长是视觉障碍学生的重要他人，是其接收外在信息管道之一。因此，家长应经常与学校老师保持联系，获取最新的升学或就业信息，提供孩子实时的情报。
五、对视觉障碍学生的建议
由研究结果发现，视觉障碍学生在职业兴趣方面多局限于社会型，对未来职业是既期待又怕受伤害。因此，对于视觉障碍学生研究者建议如下：
1.培养正确的生活态度
天生我才必有用，勿因视力限制而小看自己的能力，应培养主动学习、乐观进取的态度，多接触不同领域的人、事、物，与世界脉动触接。
2.建立良好的人际关系
积极参与班级团体活动，建立良好的人际关系。藉由实际参与朋友间的社交活动，发展同侪情谊，可以了解同年龄者之喜好，扩展生活视野，有助其生涯发展。
3.主动搜集职业相关讯息
视觉障碍学生应化被动为主动，对于自己感兴趣、好奇的活动或职业，都应抱持一颗学习探索的心情去找寻答案。除了透过家长、老师的协助外，亦可藉由因特网、杂志、书籍等来获得相关信息。
4.建立合理的职业目标
视觉障碍学生的职业目标应与社会现况相结合，此外，应了解各行业中所需视力之程度，如：牙医可能较需使用到视力，并不适合；但律师工作对视力的要求较不高，就可以此为目标。
六、对未来研究的建议
1.研究对象方面
在研究对象方面，可考虑扩大至台湾地区〈包含东部及离岛〉所有就读国高中阶段的视觉障碍学生，在特殊学校部份，除了启明学校外，亦可涵盖就读特殊学校之视觉障碍学生，以增加研究结果的推论性与代表性，相信更能了解视觉障碍中学生生涯发展之现况。
2.在研究工具方面
本研究乃采自编之量表施测，未来从事此方面研究时，可依实际需要增减向度，或是增加访谈、观察的资料收集，使研究更为周延。若能再经过标准化的施测程序，相信更能增加研究结果的客观性与正确性。
3.在研究方法方面
本研究仅采用问卷调查法进行，未来若能同时兼顾质与量的研究，如辅以访谈及观察等质性研究的方式，扩大研究层面及研究方法，相信更能了解视觉障碍学生的生涯成熟与职业兴趣，其研究结果会更具意义性与客观性。
4.在研究变项方面
根据研究者所搜集之国内外相关文献显示，与生涯成熟、职业兴趣相关的变项仍有许多值得深入探讨。在未来研究中若能增加其它变项的相关资料，如父母的管教态度、家庭社经地位、自我概念…等，对视觉障碍学生有关生涯成熟及职业兴趣方面的了解，将会更加周延。
参考文献
中文部份
尹可名（1 9 9 1）。未经深掘的人力宝矿—残障人力资源的发展探讨。特殊教育季刊。38，16-22。
毛国楠（1 9 8 5）。职业成熟与职业兴趣的相关研究。教育心理学报， 本新闻共 6页,当前在第 5页 1 2 3 4 5 6
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