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盲童家长手册-七、视力残疾孩子的学前游戏
有了玩具，就可给视力残疾孩子各种机会来表达思想、发挥想象力。孩子总是通过积极参与种种愉快的情景活动来学习。因此，从孩子的出生开始，就应该让他玩上述玩具，让他置身于实际生活之中。
视力残疾孩子到了两、三岁，自然就会感知周围人们正在做的事——取水、捣玉米、喂孩子、拣柴、劈柴、做菜等等，并开始模仿。再长大一些，就会进一步扩展他的想象力，用他感到合适的玩具和物品。逼真地表现生活中的一些情景。
为孩子出主意，想办法，提供机会，让他做他可能喜欢做的事。鼓励他象演戏那样逼真地表现某些情景，或鼓励他表演他听过的某个故事。这种日常的角色游戏，使视力残疾孩子能了解到明眼孩子在图画和图书中常见到的那种情景。
视力残疾孩子第一次游戏是独自一人玩的，可是他会逐渐学会跟其他孩子一起玩，视力残疾孩子参加集体游戏通常要比明眼孩子晚一些。视力残疾孩子也需要学会“谦让”，跟其他孩子一起分享东西。如果他没有兄弟姐妹跟他一起玩，分享他的东西，就应该邀请别的孩子来。
和视力残疾孩子一起欣赏大自然。不要把视力残疾孩子老关在家里，带他走出家门，让他接触动、植物。他眼睛看不见的一切，都能通过触觉、听觉、嗅觉、味觉来感知。只要有机会就让他体验了解动、植物。在室外铺一条便道，用砂、草、水泥、柏油以及粗制混凝土作路面。
视力残疾孩子喜爱大雨之后的泥水。应该始终鼓励视力残疾孩子倾听周围的各种声音。倾听技巧对他确定方向大有帮助。识别录音机中人或动物发出的各种声音，幼儿及大一些的孩子都会感到非常有趣。
八、引导视力残疾孩子学说话
为了让视力残疾孩子理解许多物品、活动和概念的意义，必须让孩子体验到它们同语言的密切联系。这里提出一些培养1—3岁盲童发展语言能力的建议。
关于练习说话的一些建议
1.让视力残疾孩子触摸日常用品并说出它们的名称
身体各部分：鼻子、眼睛、耳朵、手、肚子、脚、腿、头发、嘴、头……
视力残疾孩子日常洗澡用品：肥皂、水、毛巾、盆……
日常喂饭用品：杯子、盘子、小勺、各种食品……
视力残疾孩子周围的一些物品：席子、毯子、桌子、椅子、坐垫……
2.鼓励视力残疾孩子多活动并讲出这些活动的名称
“张开嘴巴”， “抬起胳膊”，“用手抓住”, “把杯子给我” ……
与他洗澡有关的日常活动：
洗脸、洗手、洗身子……
擦肥皂、用海绵搓……
用毛巾擦干……
与他周围环境有关的日常活动：
拿玩具、投球、听声音、把枕头垫在头下、给孩子盖上毛毯、为他唱歌和祝福、鼓励他走路……
3.表达较为复杂的意思
食物在这儿!
该睡觉了!
我们都吃完啦!
爸爸来了!
那是什么响声?
那是谁的声音?
咱们去把炉子上的东西拿来吃吧!
(把他们带到那儿)
盘子在这儿!(用盘子发出响声)
4.注意盲童的概念的发展
食物、奶瓶、杯子、盘子、床、睡觉、醒来、椅子、厨房、门、壁炉、花园，家庭、邻居……
让他体验一下他吃的食物和做这种食物用的炉灶之间的关系．体验他喝的水与井的关系，把他带到这些地方，边做边同他谈话……
总要帮助孩子说出他的意思．比如用话语问他想要什么。有的父母为孩子失明难过万分，所以想样样都替他做。孩子的一切愿望和需求在提出之前就得到了满足，使他不必同别人交谈，这就严重妨碍了孩子语言能力的发展。应向孩子提一些他必须回答的问题：“你想要个苹果吗?”“想多要些吗?”“要不要我帮忙?”
视力残疾孩子听到意外的声音(如动物的叫声，收音机里很响的音乐等等)，很容易受到惊吓，变得不安。当他听到这种声音时．一定要让他知道那是什么声音．并且在声音发出前预先告诉他。你的爱抚和鼓励．会帮助他克服恐惧，使他敢于面对那些突如其来的声音。
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