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视障学生选择最佳的学习媒介。组织年度学习媒介评估可以使教育人员根据需要
采取变化，使学生在阅读中获得进步。
对视障儿童和其家长的全程支持性教育
从十年前起，美国教育界开始对视障儿童进行学习媒介评估。有些洲要求对
每个视障学生必须进行全面的年度性学习媒介评估。学习媒介评估的方式多种多
样，这里只介绍了对视障学生的评估方法。关于这一评估，普遍的认识是：学习媒介评估是一个进行性的评估，开始于早期，并贯穿于学校教育的全过程。这一评
估，最好作为诊断性教学步骤的一部分，让评估结果于教学计划挂钩。
应该鼓励家长参与到学习媒介评估和教学计划的制定过程中来，并在选择学习媒介的问题上扮演关键角色。
为视障学生提供尽可能多的学习工具，使他们能选择到符合以后学习所必须的设备。
学生个体的需求是最高的需求，必须以学生的需求确定教学方式。
对视障学生的阅读能力抱有很高期望的老师和家长会发现，学习媒介评估是一个考察学生进步的好方法。对一个学生阅读能力的年度性评估将反映教学计划中存在的问题以及教师们可能遇到的挑战。
译自<Insight> 2007 July-August
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