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江苏省盲人教育资源中心 南京市盲人学校
执笔人：黄银美 毋俊芳
视障教育的目的是为了给有特殊教育需要的视障儿童提供适当的教育，帮助他们充分发展潜能，使他们成为能独立于社会并适应于社会的人，无论视障儿童足在特殊学校还是在普通学校接受教育，基本上应与普通儿童相同，只是在提供的方式卜有所分别，需要特别的教学技巧和教育设施的辅助，而江苏省盲人教育资源小心（以厂简称资源中心）的建立就是实现这一目标的途径。
一、成立背景
04年10月底，由江苏省教育厅和香港盲人辅导会合作成立的江苏省盲人教育资源中心在我校建立，资源中心建立的目的是帮助盲人学校及普通学校更好的开展盲教育教学、更好的为视障学生提供设施设备的服务，使视障学生更好的接受与普通学生—样的教育，掌握生活、学习、就业的技能，能生存于社会、服务于社会，成为一个自食其力的劳动者，以推动江苏省乃至全国盲人教育事业的发展。
二、保障体系
(—)组织保障
为促使随班就读工作的有序进行，资源中心分别成立了领导小组和工作小组，并配备了专职技术人员和巡回辅导教师，制定了一整套完整的资源中心工作制度和管理制度，确定了第一年工作目标和工作措施，确保此项工作平稳开展。
(二)资源配备
1、基本设施
配备了点子制作室、汉字放大教材制作室、有声读物制作室、直观教具室、低视生辅助器具室、随班就读教师培训室、视功能训练室、康复训练室。
2、设备配备
点子制作设备：电脑、快速立体影印机、快速扫描机、电脑双面点子刻印机、电动盲文打字机、点子印表机、热力点子复印机。
有声读物制作系统：具有制作有声读物软件的计算机、光碟刻录机、数码录音机、磁带复制机、语音箱等。
低视力教学辅助设备：放大功能的复印机、电子助读机、光学助视器。
旨人专用的资讯技术设备：盲用电脑、盲用多媒体。
制作教材软件：扫描软件、文字辩识软件、语音转换软件、汉盲转换软件、刻录(制作)教材整合软件。
教学设备和教具：点显器、移动电脑、各种制图制作板、随身听CD(MP3)CCTY、放大镜等。
(三)人员安排和经费投入
资源中心启动首批投入设备费约150万元人民币，预算每年正常经费约需20万元(包括为随班就读学生提供的助视器、教材、巡回辅导等各项费用)；并配备了二名专职教师(包括—名专业的眼科医生)，保证资源中心工作的开展。
三、工作绩效
(—)调研过程
为了确保随班就读工作的有效性，资源中心先确定了三个试点市——南京市、盐城市和宿迁市。随班就读工作的开展受到了兄弟市县教育局和学校的大力支持，南京盐城两市教育局有关部门分别于04年11月底和05年1月底对南京市和盐城市各中小学校的低视力学生进行了摸底调查(宿迁市05年3月份正式启动调研工作)，并最终将南京市30名、盐城市53名的疑似低视力学生名单提供给我们，为我们的随班就读初步筛查评估工作提供了依据。
(二)筛查过程
1、筛查过程
筛查过程包括视力检测、确定对象、综合评估三个阶段，这三个阶段不是独立进行，而是有机结合在一起的。
(1)视力检测包括：①了解病史、治疗史、助视器使用史、对照明的偏好、阅读习惯。②远视力检测、近视力检测、矫下视力检测、视野检测、普通眼科检测、眼底检测、色觉检测、10—15公分左右距离的阅读字号、偏好颜色对比检测和放大需求检测。
经过远视力检测、近视力检测和视野检测，我们可以确定被检测学生的最好眼的最好矫正远视力是否低于0．3(属于低视力范围)，普通的眼科检查和眼底检测，可以帮助我们初步确定被检测学生的眼疾，色觉检测可以确定被检测学生是否患有色盲症，10—15公分左右距离的阅读字号、偏好颜色对比检测和放大需求检测是为低视力学生制作和放大教材提供依据。
(2)确定对象。通过视力检测可以确定被检测学生是否属于视力障碍学生，确定之后，我们要初步为学生建立档案，包括生长发育史、 日常生活能力的调查、学习能力与特殊能力调查、社会适应能力 的调查、病史调查等，同时根据这些资料确定如何安置。
(3)综合评估。在筛查检测的同时，我们也掌握了学生的第一手资料，在分析这些资料的基础上，对每——个学生进行综合评估。
2、筛查结果
资源中心筛查小组先于04年12月底完成了对南京市30名疑似低视力学生的筛查评估，确定了9名随班就读低视力学生；并于05年1月中旬和1月底2月初分两次对盐城市八个区县的53名疑似低视力学生进行了筛查评估，确定了20名随班就读低视力学生。
3、筛查结果分析
我们主要从性别、年级、病因、视力、教育需求和生源六个方面作了一个简单的分析：
(1)从以上数据可以看出，在南京市和盐城市筛查确定的29名随班就读低视力学生中，男生所占比例略比女生多10．4个百分点；小学生所占比例要比中学生多72．4个百分点。
(2)从病因上分，先天性白内障11人，占37．94％，全部经过治疗，其中白内障术后无晶体5人，人工晶体植入5人，人造瞳孔术1人；白化病6人，占20．69％，均伴有眼球震颤；屈光不正、弱视6人，占20．69％，其中高度近视4人，远视1人，不明原因1人；先天性无虹膜2人；先天性小角膜小眼球1人；黄斑发育不良1人；晶体半脱位1人；先天性青光眼1人。
国内、外调查结果显示，儿童视力残疾的病因中，先天性遗传性疾病占第一位，其后依次为感染性眼病、外伤、肿瘤。我们此次筛查出来的低视力儿童全部为先天性遗传性疾病，与国内、外调查结果基本符合。此次筛查的人数较少，难以作病因学分析，但病因分类与北京同仁医院、天津眼科医院低视力门诊对低视力儿童的病因调查相似，均是先天性白内障占第一位。
(3)从视力上分，1级低视力即最好眼最好矫正视力在0.1到0.3之间的21人，占72.41％；2级低视力即最好眼最好矫讵视力在0.05到0.1之间6人，占20.69％；达到世界卫生组织对盲的标准即最佳矫正视力低于0.05的2人，占6.9％。
(4)分析29名随班就读低视力学生的需要：
①有62.1％的学生需要配备助视器，其中有13.8％的学生没有接受过医学配镜；37.9％不需要助视器资助的学生，都接受过医学治疗和配镜，暂不需要配备助视器。
②有27.6％的学生在配备了助视器的基础上仍需制作放大教材，才能解决学习中的阅读困难。
⑧有10.3％的学生需要升学指导，其中有两人升学指导是第一需要，是两名高中学生存在高考升学困难，需要得到政府、残联、学校等社会各界的帮助。
④在学生安置中，28名学生在普校就学情况良好，除此之外，有—名四年级学生存在随班就读的适应障碍，家长和学生本人希望到盲校就学。
(5)从生源分布统计看，62.1％的低视力学生分布在农村，山此可见，我们的资助重点应摆在农村，而且在实际工作也发现，农村的视力障碍学生更需要我们的关心和帮助。
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