当前，是特殊教育从数量发展向质量发展调整的阶段，以“生活质量”为导向的支持性教育已成为特殊教育发展的方向之一。我们肥城特校也从学生的实际出发，专门成立了职教部。主要招收的是年龄阶段在15--19岁智力有障碍的学生。现有两个班,20名学生。课程在文化课学习的同时偏重以劳动技能的学习。
《中华人民共和国残疾人保障法》第二章指出“残疾人康复机构应当创造条件，开展康复训练活动”“残疾人在专业人员的指导和有关工作人员、志愿工作者及亲属的帮助下，应当努力进行功能、自理能力和劳动技能的训练”。劳动技能课程是以学生获得积极的劳动体验，形成良好的劳动意识和劳动习惯，掌握生活必备的劳动技能，提高社会适应能力为目标，且以实践学习为特征的必修课程。在五一劳动节期间，让我们梳理一下孩子们在劳动中的成长吧。
校内在老师的辅助下，串珠、做锦旗，让我们看看他们的作品吧，串珠作品还获奖了呢
割韭菜、包水饺、打扫卫生、浇树、种菜、收菜、刨地、运土，他们也样样在行。
疫情期间，孩子们在家跟着老师的线上推送，扫地 择菜 铺床做自己能做的家务,同时在家长的辅助下还进入厨房,参与到蒸大米,凉拌一个菜,烧一壶水,泡一杯茶等居家劳动中,有效提高了大龄培智学生的居家生活能力。
“做中学”和“学中做”，知行统一、手脑并用，学生通过亲身实践的直接经验获得劳动技能和劳动体验，提高了知识和技能的运用能力，学会了沟通与合作，形成了良好的道德品质，促进了身心发展。
职教部对大龄智障生职业技术教育的强化点在于对智障生进行基本劳动能力的培养，着重于处理校园卫生，校园劳动，适度参与项目中的轻体力、技术要求低的活儿，如种植中的采摘、刨地、浇水、拔草及锦旗加工的揭字、贴字等。
在劳动中学着自理、自立，愿每一个孩子都能阳光快乐的生活。
