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你的快乐 让我自责
淄博市临淄特教中心 崔 晓
今天下午第六节，我去教室上课，有七位同学去进行特奥训练，没法讲授新知识。我就带领同学们复习了上节课学的生字、词，然后领着学生朗读课文，最后安排他们自由学习，我开始批改学生作业。当检查到宋志坚同学的作业时，我不禁一惊，只一天的功夫，变化真大呀！
宋志坚同学由于身体的原因，好多年未曾上学，来我班仅一个多月的时间。他基础知识很差，基本不会正确书写。在老师手把手的指导下能描出字的大体模样，但有时横不是横、竖不像竖，且不能在规定的格子内。对此，我没有对学生进行批评，因为我知道，写到这种程度，宋志坚同学已经很尽力了，我只是不断地鼓励他：“别着急，慢慢来，你会写得越来越好。”那么多天过去了，仍没有太明显的进步。
可是今天，七、八行字整整齐齐地排列在那儿，每个字都在指定的格子内，没出现错误，而且纸面非常地干净。我不由地对他发出了赞叹：“宋志坚的字写得真好！”并且在他的作业本上认真地写下四个字：写得真好！没想到就这简单的举动，让这孩子兴奋了半节课，他几乎对每个同学都说了：“崔老师说我写得真好”，幸福之情溢于言表。当下课铃响，他的爷爷来教室接他，他迫不及待要说的还是这句话：“崔老师说我字写得真好。”
看着他带着一脸的快乐和满足，迈着轻松、自在的步子跟爷爷走下楼梯，我却陷入了深深的自责中。我知道，宋志坚同学今晚最高兴的莫过于这件小事，他一定会做一个美丽的梦，梦中的他一定是微笑的。而今晚，我的心却不能平静。学生的要求不高，很容易满足，有时我却无心地忽略了，忽略了给予学生一句赞扬的话，一个甜甜的笑，一次轻轻的爱抚，一种鼓励的眼神和耐心地等待……一个不经意的动作，一句无心的话，甚至一个无意流露的眼神，都可能对孩子造成至关重要的影响。
宋志坚同学，你的快乐让我感动；你的满足，让我自责。
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