（三）弱智学校的教育目标
                           
                        对于弱智学校的教育目标，不是为指导他们在学业上有多么高深的造诣，也不指望他们在事业上取得多大成果；而是重在尽最大可能培养其正常的生活和从事生产的能力，将来在
                        社会中能独立或半独立地生活。

                            三、研究实施概况：
                            （一）本文有关概念，名词的界定
                           
                        合作精神：合作精神是由“合作教育”衍生出来的一种符合弱智教学的策略，要求智残学生具备两人或两人以上互相配合，共同完成一项任务的思想和意识，并导之于行动，自觉、主动地从事学习、生活活动。
                            （二）研究目标：
                           
                        本课题研究拟通过实践、尝试、反思、调整及理论思考，探索智残儿童合作精神养成的教育目标、内容、途径和方法，初步构建智残儿童合作精神培养的操作体系与实施框架。
                            （三）研究方法：
                           
                        主要采用行动研究法。紧扣研究目标，从问题出发通过解决问题的方案设计，进行教育实践，在阶段性总结的基础上，通过反思，对实施方案进行修正、完善，如此进行反复，最终完成课题研究的任务。
                            在教育中我们还采用：
                            1、调查研究法：对全校学生进行合作意识及行为的调查。
                            2、经验总结法：在实施过程中对实践进行阶段反思总结。

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