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“智障学生没有出息，学习年年没有进步，在特教只是被看管”。持这种观点的人很多，不少家长和教师也感到困惑，家长送着没劲，教师教着没劲。智障学生的出路到底在哪里？
1、白痴学者的启示。“白痴 ”不是傻子，而是智商在65—75之间的中轻度智力落后者。白痴学者是智力落后儿童中极个别的现象。一般认为是指个别智力落后儿童虽智力明显低下，却在个别心理机能方面特别好，成为有“特殊才能”的儿童。还有一种解释是儿童在某方面有特别的学习动机和练习的结果。例如，某地有一智力落后儿童，被称为“活日历”，他对某日星期几对答如流，能记住父亲厂里所有汽车牌号。还有一智力落后儿童，能根据记忆迅速查找某单字在字典的第几页。我们从电视上还看到，有“白痴画家”，“白痴音乐家”。“白痴学者”给了我很大的启示，我们要细心观察、善于观察，发现智障学生某些方面的特长。谬·詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。”正因为这样，每个学生都有可能具有一技之长。教师要细心注意学生的“独特”，一旦发现他的某种特长潜能，就满腔热情地因势利导，运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。把他们培养成“白痴学者”。这是智障学生最好的出路 。
2、回归主流的呼声。有不少智障学生家长认为他的孩子并不笨，由于学习成绩差，在普通学校跟不上趟，才来到特教上学，并不是情愿来的。既然来了，就想学好，但不愿长久在这里上学。望子成龙之心人皆有之，不管是什么样的孩子都有成才的可能，有这种想法的家长不少。目前还没有培智大学，有些智障学生家长很想叫他们的孩子回普通学校上学，但前提是必须跟班。这就要求我们要切实教好学生，让学生真正学会科学知识，让他们回归主流。假如他们回归主流后，再后来考上了大学。这也是智障学生一个很好的出路。
3、学有所长、学有进步的期望。有些家长每次来校，都要反复叮咛教师，要好好教她的孩子，既要教他会写，还要会认，会算。不要让她的孩子在学校光玩，要学点知识，学点技术，要有所进步。长大后会算帐、识字，能独立生活。父母不能跟他一辈子。听到家长的这些唠叨，我们不能烦气，要认真听，虚心接受。教育好学生是你们家长的心愿，更是我们教师的心愿。有哪一个教师不为自己的学生进步而高兴呢？智力落后教育的最高目标就是让智障学生具有一技之长，经济上独立或半独立，过正常人或接近正常人的生活。学点技术，能够独立生活，这是智障学生的根本出路。
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