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一、说教材：
1.教学内容：新编校本教材第三册内容，使用于本班乙类学生。
2.教材简析：
这一内容是在学生学习和掌握了10以内的加法和部分10以内的减法的基础上，进一步学习的。学好这部分内容对于培养学生计算能力和提高学生的数学素养有非常重要的意义。
3.教学目标：
知识与技能目标:
（1）使学生基本能够计算10减几的减法。
（2）结合本节课的学习内容，培养学生运用数学解决实际问题的能力。
过程与方法目标：
（1）通过让学生说一说、算一算、动一动等活动，使学生能理解10减几的意义。
（2）结合所学知识，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。
情感态度与价值观目标：
通过本节课的学习，使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。
教学重点：10减几意义的理解。
教学难点：能够在具体的情景中，进行实际计算。
二、说教法：
本节课，在教学方法上力求体现以下几方面：
1.从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境。
“注意是知识的门户”、“兴趣是最好的老师”可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。这节课，我力求从学生的生活情境出发，为学生的学习创设一个探究的情境。
2.联系生活实际，让学生体会数学与生活的密切联系。
3.改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作能力。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。
4.练习形式多样，使学生寻求解决问题的多种办法。
5.采用灵活的教学方法，鼓励学生独立思考、自主探索与合作交流。
教学内容是丰富的、生动活泼的。数学教学也应该是灵活多样的、精彩纷呈的。教师要根据具体的教学内容和学校、鼓励学生独立思考，大胆质疑，引导学生积极探索与创新，让更多的学生对数学的情感与态度达到最高层次。
三、说学法：
新标准指出，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现：
1.联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。
2.在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。
3.通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。
4.通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。
四、说教学程序：
(一)联系实际，导入新课。
学生通过前面的学习，已经掌握了简单的数学计算，同时也基本了解了在日常生活中的数学运用。教学中，让学生体会到生活中处处有数学，数学就在我们身边。从而激发学生学习数学的乐趣。
(二)自主探索，合作交流。
首先我先让学生自己说出得数，遇到不会的让会的说出。教师用教具演示。让学生观察思考。让学生演示。前后、左右同学组成学习小组讨论、交流，从而揭示出问题的答案和根据。然后，让学生读一读，写一写。在教学设计和教学活动中，教师要真正做好组织、引导与合作。学生真正感受到主人的地位，他们的学习主动性和创造性才会真正得到最大限度的发挥。
(三)反馈练习，巩固升华，培养学生运用数学知识的能力。
我设计了不同层次的练习
1.基本练习
2.变式练习
3.发散练习
4.升华练习
目的是让学生进一步巩固所学的知识，同时体会解决问题策略的多样性。体验成功的快乐。
(四)课堂小结，激励评价。
这一环节重点是对学生在知识掌握、技能提高、情感态度价值观的培养与发展方面的情况作全面的总结；然后作出恰当的评价与反思。
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