巧妙类比，培养学生爱家爱父母的良好品德

湖北省兴山县特殊教育学校  胡平先

全日制培智学校教科书第十二册第二课《回自己的祖国去》，主要讲我国著名数学家华罗庚在得到祖国解放的消息后，毅然放弃美国优越的生活环境，带着妻儿回到自己的祖国的故事，赞美了华罗庚的崇高的爱国主义精神。在本课教学环节中，我巧用类比的方式，利用学生身边常见的事物进行超越时空的、迁移式类比，变抽象的事物为具体可感知的事物，生成了一堂融品德教育于一体的语文课，激发了学生爱家爱父母的良好品德的培养。

一次类比，让学生利用身边熟悉的可感知的事物进行迁移想象，理解抽象的知识，感受华罗庚得到祖国解放消息时的激动心情，为激发良好品德的培养打下基础。

课文主要讲华罗庚在得到祖国解放的消息时的激动心情和回到自己祖国去的毅然决定。“解放”一词意思是“推翻反动政权，使广大人民群众脱离压迫，获得自由”。“祖国解放”由于远离学生的实际生活，对于智障学生来说比较抽象，难以理解。如何让学生很轻松地理解这个词语，感受华罗庚的激动心情呢？我突然想起昨晚看的法制频道的电视节目，于是我灵机一动，采用类比的方式，利用学生熟悉的身边事物来比喻抽象的事物，让学生在能够感知的基础上进行迁移，达到学习的目的。我这样告诉学生：祖国就好比我们的家，突然有一天我们的家里闯进来很多的强盗、抢劫犯，他们把我们的爸爸妈妈、哥哥姐姐全部从家里赶了出来，自己在我们的家里杀猪宰羊，把爸爸妈妈辛辛苦苦劳动得来的粮食吃光，还把家里的家具全部占为己有，让我们的爸爸妈妈、哥哥姐姐流落街头，挨冻挨饿。终于有一天，公安局的警察叔叔来了，把这些坏蛋全部抓走了，关进了牢房，我们的爸爸妈妈、哥哥姐姐又回到了自己的家，过上了自由幸福的生活。想象一下，你们听了这个消息心里是什么感觉？“高兴”、“激动”、“兴奋”……学生一下子说了这么多的词语。接下来我就将“祖国解放”和刚才的学生可以理解的现象进行了类比：我们的祖国很富有，外国的那些侵略者就象强盗、抢劫犯一样闯了进来，对我们的祖国烧、杀、抢、夺，国内一些坏人如地主也剥削劳动人民，让我国的人民有地不能种，有家不能回，过着吃不饱、穿不暖的日子。毛主席带领红军战士和广大的人民和这些坏人进行斗争，终于把他们从中国赶了出去，人民不再受压迫受剥削了，从此过上了自由幸福的生活。这就是“祖国解放”的意思。由于已经采用学生熟悉的事物进行了类比，所以学生很快理解了“祖国解放”的意思。抓住时机，我让学生重复一下前面得到的“坏人被公安局警察抓了，爸爸妈妈、哥哥姐姐又回到了自己的家，过上幸福生活”的消息时的感受，想象一下华罗庚听到自己祖国解放的消息时的心情。学生稍加思索就说出了“高兴”、“激动”、“开心”、“兴奋”等形容华罗庚心情的词语。在这种类比下，学生很快理解了华罗庚得知祖国解放时的心情，对文章中描写华罗庚在得知祖国解放时的一系列表现也能够用恰当的语气朗读出来，为达到培养学生爱家、爱父母的良好品德打下了基础。

二次类比，激发学生养成爱家爱父母的良好品德。

课文的重难点是引导学生理解并学习华罗庚热爱祖国的崇高品德。而对于智障学生来说，抽象的爱国一词也是难以理解的，在不理解的前提下，要求他们学习这种崇高的品德更是不现实的。只有让这些学生从自己身边做起，先学会爱自己，爱身边的人，爱家，才可能上升到爱国的高度。于是我引导学生有感情地朗读文中华罗庚和美国教授的对话（这部分是从侧面反映华罗庚热爱祖国，把自己渊博的学识献给自己的祖国的崇高品德的）。通过朗读，学生已经对华罗庚回答美国教授“您学识渊博，令人敬佩，如果把这一切都带到贫穷落后的国土上去，不觉得遗憾吗”这个问题有了一个清楚的了解：“不，把学识献给自己的祖国，才有价值，我是一个中国人，我要为祖国尽力！”这正是华罗庚放弃美国优越的生活、工作环境回到当时还很贫穷落后的祖国的原因。结合文中出现的“价值”一词，在讲解其意思之后，我又给学生讲了一个价值观的问题，即人怎样活着才有价值？我列举了两种人：一种人很富有，可是他从来不乐意帮助别人，只是自己享受；另外一种人也很富有，但是他想尽办法帮助需要帮助的人，有的时候还把自己的财富奉献出来，让身边的人和他一样过幸福的生活。以上两种人，哪一种生活得更有价值呢？学生不假思索地选择了第二种。他们已经初步形成了正确的价值观。我接着引导：华罗庚在国外过着优越的生活（住在阿尔巴城漂亮的房子里），但是只是他一家人过上了幸福的生活，他的祖国，祖国的人民由于刚刚解放，仍然过着很贫穷的生活。是他留在国外一家人过幸福的生活有意义，还是回到祖国，用渊博的学识建设祖国，让祖国的人民也过上幸福的生活有意义呢？学生很快选择了后者，并且眼睛里流露出对华罗庚的敬佩之情。此时，激发学生爱家、爱父母的时机已经成熟，我接着提出了这样的问题：你们在学校里学到了很多知识，掌握了一门技术，将来有一天你们走上社会了，通过自己的劳动挣到了钱，你们是一个人在外面大吃大喝，一个人享受，还是把钱拿回家，和自己的父母一起过好日子呢？学生们异口同声地说：“回家，和父母一起过好日子！”语言表达能力强的李实伟还说：“我是爸爸妈妈的儿子，我应该为自己的父母尽孝心。妈妈的身体不好，我会用自己挣的钱给她买药。”连口齿不太清楚的郑海涛也说：“我给爸爸妈妈买衣服。”一节课就在学生们对未来自己成人以后怎样孝敬父母的憧憬中结束了。虽然要培养他们养成爱家、爱父母的良好品德还需要我们做很多的工作，但是我今天已经成功地走出了第一步。

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