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弱智儿童在学校接受语言训练，回到家里要有延伸训练和巩固的环境，儿童接触最多的人如父母、教师、同龄伙伴等的不正确的说话方式、不当的说话环境等，都会使儿童产生错误模仿，出现构音问题。通常，教育程度较高的父母能给孩子提供良好的语言范例，对孩子的语言学习提供合适的环境。而教育程度一般的家长又缺乏良好的教育方法，不能提供较好的语言范例。弱智儿童往往由于生活范围受到局限，学习示范受到局限，社会经验缺乏，使他们的语言方面如词汇量、语法、句子长度等许多方面都存在很多的缺陷。因此，教师在积极扩大儿童的生活范围，增加社会经验方面要作出一定的努力。
总之，智障儿童语言表达能力的提高并不是一朝一夕的事，需要一个漫长的过程，更需要教师、家长以及学校、社会的共同努力才能完成。
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