引导智障学生养成良好的性格

湖北省兴山县特殊教育学校   胡平先

最近阅读了一本彭超文老师编著的“性格决定一切”的书，书中“命运并非天定，成败自在人为，性格决定一切”的观点和“信念决定思想，思想决定行动，行动决定性格，性格决定命运”不谋而合，让我感触颇多，而且其中引用的英国著名文豪狄更斯的一句话：“一种健全的性格，比一百种智慧都更有力量”，更揭示了有什么样的性格，就有什么样的人生。这让我想到我们身边的这群智障学生，我们在教育教学过程中如何让他们养成良好的性格，帮助他们获取健康与幸福的人生呢？我认为应从以下几个方面入手培养他们健全的性格。

一、引导智障孩子正确认识自身的缺陷，养成活泼乐观的性格。

智障孩子存在的生理缺陷大都是先天的，自身无法控制与选择的。教师要通过适当的方式让他们明白这一点，要他们知道残缺的花儿照样可以绽放美丽，受伤的小鸟照样可以翱翔蓝天，残疾不是错只是不便。通过浅显的比喻让学生正确认识自身缺陷，勇敢面对缺陷，坚强地面对现实，养成活泼开朗的性格，走出自卑封闭的阴影，不怨天尤人，能笑对生活中的挫折包括自身的缺陷，把活泼乐观的性格展现出来，把快乐带给身边的每个人，这将更有利于他们的成长。

二、引导智障孩子正确面对生活中的挫折，养成自信开朗的性格。

要让孩子们知道，月亮不会总是圆的，天不会总是晴的，生活也一样，不会一帆风顺，总会遇到各种挫折与考验，我们只有积极应对，才能及时走出困境，获得幸福与发展，从而引导学生养成自信开朗的性格，正确面对生活中的挫折和困境。让他们明白只有自己才是生活的主人，相信通过自己的努力能够化“险”为“夷”，化挫折为机遇，化困境为顺境，让学生相信自己也能做得更好，从而成为生活的主人，始终满怀信心地应对生活中的考验与艰辛，及时化被动为主动，通过长期坚持养成自信开朗的性格。

三、引导智障学生正确认识成功与努力的关系，养成坚持不懈的性格。

智障孩子的出路只有通过老师的帮助、自己的努力，最大限度地弥补缺陷，培养生活技能，获得最大限度的发展，成为自食其力的社会人。要引导智障孩子正确认识凡事不是轻易就能成功的，必须付出汗水与努力，“种瓜得瓜，种豆得豆”，让学生正确认识成功与努力的关系，并且知道有些事情不是一次努力就能取得成功的，还必须反复努力，让学生牢固树立“要想成为一个自食其力的人，必须不断努力”的意识，在生活中将观念化为行动，养成坚持不懈的性格，为他们将来成功地完成学业、养成技能，顺利进入主流社会奠定坚实的基础，并依靠这种坚持不懈的性格指导自己在社会中生存和发展。

四、引导智障学生树立正确的是非观念，养成正义勇敢的性格。

智障学生的生活经验少，是非辨别力差，他们需要树立正确的是非观念，正确认识学习、生活甚至社会上的种种行为，分清楚什么是正义的什么是邪恶的，从而主动培养正义感，并能勇敢地与邪恶作斗争，避免被犯罪份子利用。养成正义勇敢的性格，在生活中能辨别是非，自觉主动地坚持正义，对维护社会和平，创建和谐社会具有现实意义。

五、引导智障学生学会宽容和尊重，养成团结协作的性格。

人是社会的人，智障孩子最终要进入社会，成为自食其力的劳动者。社会是一个大家庭，他们会遇到形形色色、性格迥异的人，要引导智障学生学会尊重不同人的不同个性，接纳不同个性的人，宽容地对待他们身边不同的人，能够与他人合作，养成较强的团队精神，培养团结协作的性格，为他们一生的顺利发展奠定基础。

命运是自己主宰的，智障孩子也是如此，只是他们更需要社会的关爱和帮助。我们通过多种方式引导智障孩子将性格变得更完美，将脆弱的心变得坚强起来，即使身处不利，面临逆境，他们也会寻找和创造属于自己的生存状态，我们的教育将更具意义。

责任编辑：

读者评论：