总之，教师必须重视对智障儿童的语言缺陷进行矫正，智障儿童的语言缺陷多数都和他们的智力发展落后相联系，因此语言缺陷矫正训练要和智力开发、思维训练相结合，同时，我们还应该知道，入学的智障儿童大都已经超过了语言发展的关键期，语言缺陷矫正的难度比较大，我们要有耐心，不要急躁，以免“欲速则不达”，使智障儿童的语言表达能力得到较好的恢复和发展。

参考文献：
　　1、刘云翔.《弱智儿童教育学》.辽宁.辽宁教育出版社.1993.255～257.
　　2、丑荣之、王清汀、梁斌言.《怎样培养教育弱智儿童》.北京.华夏出版社.1990.398～400.

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