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教育是按照一定目的的要求，对受教育的德、智、体、美、劳诸方面施以影响的一种有计划、有组织、有系统的活动。它对智力障碍儿童的影响主要表现在：
1、教育、特别是学校教育规定智力落后儿童的发展方向。这是因为有目的、有计划的教育可以排除和控制环境中不良因素的影响，给智障儿童以更多的正面教育，使他们按照一定的思想政治方面发展，更有利于他们良好的思想品德培养。
2、教育特别是学校教育给智力障碍儿童的影响比较全面、系统。影响智力障碍儿童发展的因素很多，比如家庭的影响、社会的影响等、但这些影响通常都是自发的，偶然的、片面的。学校教育则不然，它能根据智力障碍儿童身心发展的特征和每个个体的特殊需要，制定个别训练计划，选择适当的教学内容，运用特别设计的教学方法和评价手段，利用集中时间，有计划、有系统的对智力障碍儿童施加影响。
3、教育，特别是学校教育能使智力障碍儿童发展更顺利，更迅速。智障教育机构中有受过特殊教育专业培训的教师、其他类型的专业人员，他们有较高的专业知识造诣，有献身智障儿童教育的强烈事业心和高尚的职业道德，掌握了智障儿童身心发展的规律和特点，能够按照学生的身心发展规律和教育教学规律组织学生。这有利于智障学生顺利的学习知识技能，矫正身心缺陷，成为社会有用之才。
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