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经过长期的训练，我校高年级学生的注意力明显优于低年级，课堂效率也明显比低年级学生高。由此可见，提高学生的课堂注意力十分重要，是我们特教教师培养好弱智儿童为社会卸下包袱所做好的工作之一。
四、 不重视弱智儿童课堂注意力集中的培养带来的弊端
要办好弱智学校，并不是件容易的事，因为我国目前的文明程度有限，人们对弱智儿童存有一定的偏见，许多家长也不愿意让孩子戴上弱智的高帽，他们往往是在万般无奈的情况下，把孩子送到我校，然后经过我们的精心培养，稍有起色，又转入正常学校，这样的家长我们可以理解。可是这样的结果只是害了孩子。我校有一位学生，入学时智力中度，相对于同班重度同学来说在学习上容易接受。两年来由于教师在课堂上重视注意力集中的培养，他的智力开发得比较快。这时父母万分高兴，马上将他送入正常学校学习，事隔三年（小学毕业后）重返我校时，孩子无法插入原班学习，因为同班同学远远超过他，为什么会造成这样的后果？难道他在正常学校老师就不教他吗？不，这是一个很现实的问题，在普通学校工作过的老师心里一定很清楚，以前班级的学额比较足，一节课仅有40分钟，既要让中等生吃饱，又要让优等生吃好，还要照顾到差生。可想而知，用到特殊生身上有多少时间？又有多少精力在研究这种特殊教育？如果有十分爱心的教师，想让你的特殊生上去，也是心有余而力不足，总不可能违背面向多数这一教学规律。即丢了西瓜去捡芝麻吧！久而久之，这样的学生在班里只能成为陪读，根本谈不上自身的发展，所谓上课注意力要集中的，认真听课，按时完成作业等跟他们无缘。因为他们身上的特殊性所决定，因此会出现上述情景，还有，能从中途辍学的学生身上反映出来。由于他们在家里自由散漫，我行我素，没有意识自问。行动起来表现出盲目性。重新回到班级这个群体，个别差异表现突出，特别是在上课听课方面，注意力集中程度就比不上其他同学。因此，重视培养弱智儿童的课堂注意力，将是造福弱智儿童终生，造福他们的家庭。
特殊学校的老师，要上好一节课，谈何容易，在这四十分钟内要想让自己的教学内容时时扣住学生心弦，吸引着学生，必须要堂堂精心设计教案，做到根据不同年龄，不同性格特点的学生创设教学情景，同时要根据教学内容环环紧扣，使他们不产生厌学情绪。根据几十年的课堂教学，我深深地感到学生只有上课注意力集中，才能提高课堂教学效率，才能全面提高学生的素质。
责任编辑： flyzx
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