一、基本资料及训练目的

1、基本资料：扬佳能，女孩，11岁，诊断为重度弱智并有严重语言缺陷倾向。有一定的发音能力，但语速过快,吐字发音不清晰,且多次重复,说两个字以上的词或句困难；语言的连贯性差,只会发短音,不会发长音,发四声音调；在教她说话时,她只说一句话的最后两个字，回答问题也只回答两个字；主动语言较少；目光对视较差。

2、训练目的： 说话时灵活地控制气息的运用；增强语言的清晰度及连贯性；改善发四声音调现象,能够在说话时吐字清晰；能完整地讲述4个--6个字的语句；学习表达需求的句子,能主动表述自我需要。

二、训练的具体内容

1、呼吸气及气息运用训练

    运用游戏的方法,如吹气球、吹喇叭、吹泡泡、用吸管喝水等，进行呼吸气的练习。各任课老师制定个别辅导计划：让其每天坚持跑5--10分钟，双脚起跳100次，多做一些增加肺活量的游戏,如袋鼠跳、丢手绢、老鹰捉小鸡等，以增加她的肺活量,改善声音小、吐字不清等因肺活量不够而导致的问题。

2、语音及音调的练习

    矫正个别字的发音,如扬佳能在发"n"音时，易发成"l"音，针对易发错的音进行反复地矫正练习，使其掌握正确的发音。另外加强舌操练习，以增强舌头的灵活度。

　　重复练习平声、上声、扬声、去声，重点练习平声、扬声、上声，改变她说话时总发去声的现象。如：她说自己的名字时，会说成“yàng jià nèng”，把“吃苹果”说成“chì pìng guò”ā

3、说儿歌及唐诗训练

教她说简单的儿歌和唐诗，如：

胖娃娃                           蝴蝶飞

大冬瓜，大西瓜           花蝴蝶，飞呀飞

个个都是胖娃娃           小宝宝，追呀追

唐诗：《鹅》、《春晓》、等

她说三个字及三个字以上的词组易间断，连贯性较差，主要是由于不会运用气息。在教她说儿歌的同时，可按摩、压迫她的腹肌，辅助她运用气息。

4、说完整句训练

在认图片的同时，练习“我要吃苹果”、“小狗汪汪叫”等句子。

5、主动表达需求练习

创设各种情景及游戏，“逼”她主动表达各种需求。如：把她喜欢的玩具放在看得见、够不着的地方，引导她说出“我要...”

三、训练的方法

1、日常生活训练法

把语言训练融入生活的各个环节，这主要靠班主任的课外辅导及家长的参与来完成，生活中要带孩子做什么就说什么，做到生活即是训练、训练即是生活。

2、情境训练

情境训练是为了使她在所创设的环境中愉快地接受训练，提高主动表达能力而有意创设的。如开展吹蜡烛比赛，是在比赛中练习气息的控制。

3、游戏的方法

游戏是孩子的天性，儿童一天中的大部分时间都是在玩中度过的，甚至连吃饭、穿衣、上床睡觉都离不开玩。他们在游戏中可以根据自己的想象和愿望去行动，他们的感情在游戏中能够充分地表露出来，他们的兴趣爱好在游戏中可以得到满足，他们的语言和认知在游戏中可以得到发展。

4、记忆模仿法

如在训练“你叫什么名字”时，可先让其模仿“我叫扬佳能”，等到她理解句意之后再提问“你叫什么名字”，让她主动说出。

四、训练效果分析

五、建议

经过训练，扬佳能虽然在语言表达及理解方面都有了一定的进步，但还存在一定的缺陷。在下一步的训练中，有三点需要注意：

责任编辑：

flyzx

读者评论：

会员名称：	密码：匿名 ·注册·忘记密码？
评论内容： (最多300个字符)
	查看评论