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运用浴室里的垫脚椅和镜子，让孩子和你站在同方向，一起面对镜子来练习。一边刷牙，可以一边挤眉弄眼，让孩子看着镜子一起模仿说：「一」、「ㄚ」、「ㄛ」等声音和口型。一边漱口，也可以让孩子模仿几个有趣的动作：仰起头，玩「咕噜咕噜」的漱口游戏：或模仿口含着水，鼓动双颊变成大胖子；或紧含着水，把水轮流推向两侧，使面颊鼓起来，就像变魔术一般新鲜好玩。刚开始如果怕孩子把水吞下去，可以先用开水来练习刷牙漱口，就万无一失了。
在加强贯串动作顺序的阶段，我曾经编了一个简单的儿谣，让孩子在课堂上一起说说唱唱，表演动作，再运用到生活技能的练习时间。例如，一边练习洗手，一边可以配合动作慢慢的念：「洗洗手，洗洗手。左搓搓，左搓搓；右搓搓，右搓搓。手心手背搓一搓。」孩子把儿谣背下来，动作的顺序也就记住了。
同样的节奏和儿谣的形式，可以换成洗脸：「洗洗脸，洗洗脸。左擦擦，左擦擦；右擦擦，右擦擦。绕个圈圈擦一擦。」也可以换成刷牙：「刷刷牙，刷刷牙。左刷刷，左刷刷；右刷刷，右刷刷。上上下下刷一刷。」孩子不需要额外再记太多细节，就可以温故而知新，顺利把动作的顺序连贯起来。
另外，想要提示孩子盥洗的步骤，也可以运用图像式的工作结构表来训练。将每个盥洗步骤用图片呈现，护贝后用一条魔鬼毡贴在浴室，可以依序提醒孩子洗手、刷牙、洗脸时的动作，不但不会遗漏了项目，也不需大人在一旁口头提醒。如果合用的图片不易取得，也可以考虑拍照片。。
拍摄照片时，有一些细节要特别注意。照片的内容必须具有代表性，不要参杂太多枝枝节节的额外讯息，以免让一些视觉学习型的孩子产生困惑。例如：拍摄「刷牙」，就是一张很单纯的孩子刷牙画面，旁边不要出现其它盥洗用具或设备。拍摄「挤牙膏」，就只拍出拿着牙膏挤在牙刷上的重点画面就可以了，人物不需要take出来。用来呈现工作步骤的图片提示，最好可以从左到右，或从上到下的排列，让孩子可以了解动作的顺序关系。在刚开始训练的阶段，必要的话，每完成一个动作可让孩子撕下该图片，如此孩子会更了解完成工作的概念。。
如果孩子经由这些不同的协助方式之后，已经可以独立完成工作了，别忽略了把大人的协助、儿谣和图片提示慢慢消褪撤除，让他可以独立完成盥洗的工作。我们如此大费周章的设计了协助、引导和消褪提示的方法，只为了强调「独立」技能的养成。毕竟，家长和老师都不会也不能一直陪伴孩子生活，「伸手」和「放手」之间如何取舍，或阴N是我们一辈子都必须学习的课题喔！
■ 孩子抗拒洗发、剪发 怎么办？
帮特殊的孩子洗头发或剪头发，可能是钗h家长避之唯恐不及的麻烦事。因为一到了该洗头发或剪头发的时刻，就经常上演着亲子冲突的戏码，孩子尖叫与哭闹声不断，脸上头发与盔]齐飞，而家长们更是气急败坏，场面一发难以收拾。）
深入分析特殊孩子对剪头发或洗头发的抗拒之情，可能来自于几个原因：）
一、以往不愉快的经验：）
对很多孩子来说，人生中早期的不愉快经验，常会影响日后的生活适应。生手父母们总是较缺乏照顾孩子的经验，往往头发还没开始洗（剪），自己就先慌了手脚，若再加上孩子的挣扎哭闹，不是让他耳朵进了水，就是头发扎了他一身，如此的经验当然很不愉快啰！）
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所以奉劝家长们，动手之前事先缜密的沙盘推演和练习，是一定不可忽略的必胜秘诀。帮特殊幼儿洗头时，必须注意冲水时的水量和抱孩子的姿势，稍微压住他的耳朵再冲水，就比较不会让水进了耳朵。大一点的小孩子在洗头时，可让他抓着一条毛巾，以便他随时擦拭双眼，也可以考虑让他戴着游泳时的蛙镜冲头发，他就比较不会慌乱害怕了。）
二、触觉防御或过度敏感：）
很多智能障碍的孩子会兼具触觉敏感的问题，不喜欢被人摸头或颈项，不喜欢头上有湿黏的感觉，害怕散落的头发扎在身上，回避耳朵被不经意的碰触…等等。在剪发之前，可以先密集的预告，再稍微轻柔的按摩他的头发、颈项和耳朵，以稍微缓解孩子的紧张和抗拒。）
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我帮学生剪头发时，会先从他较不在意的部位开始剪，再不着痕迹的移到他的敏感部位（通常是发根和耳后），到了真的需要他勉强忍耐不动的阶段，就一边剪一边缓慢而坚定的从1数到10，让他知道忍耐的时限，重要的是一数到了10就得马上松手，让他喘口气，孩子才会信赖你，而愿意勉强配合。）
责任编辑： flyzx
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