手势的妙用

湖北省兴山县特殊教育学校    张文念

小波是我班一名中重度弱智学生，刚入学时不会说话，耳朵不灵，几年来一直跟随聋班学习。因智障较重，学习聋校教材难度过大，本学期改学培智教材，逐字逐词逐句教他认读、说话。由于长期在聋班学了一些手势，在学习培智教材某些他原已接触过、现在并不认识的字词时，他会习惯性地打起手语来。这让我灵机一动，何不让已有的手势记忆来帮助他识记字词呢？在随后的字词教学中，只要他记得的手势，我都鼓励他加进来，眼、手、口同时读记，学习效果很好。例如：学习桃花、小草、西瓜等词，他不认识汉字，但一看图就知道手势，一打手势就能很快读出词语，这对他真是一种极好的学习方法。今后我还要不断摸索，多鼓励多运用，让手势辅助小波学习更多的知识。

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