教学《连加》一课的得失

兴山县特殊教育学校   彭学清

前不久，在一节公开课上，我教学的课题是 连加 ，主要教学内容是利用凑十法通过连加准确求出和是11---20的结果，课后在教研活动时，老师们从不同角度进行了评课，对我帮助很大，我受益非浅，为提高自己的教学水平，更好的做好教学工作，现就这节课的得失浅析如下：

得：一是课前准备是比较充分的，这也是上好课的前提，二是教学线路较为清晰，在复习的基础上突出授新，再通过训练巩固知识点。三是把握了从复习这个基本环节，为新课做了较好的铺垫。四是抓住了凑十法这个关键，使难点得以化解。五是在教学时尽量放低起点，尽量考虑这些弱智学生的实际。六是强化训练，把知识变为学生的能力。七是注重教态，规范板书，合理搭配时间，创设良好的课堂氛围。

失：一是不同层次的学生组成一个班，没有很好的兼顾到除学连加以外的其他学生。二是没有设计出多种形式的训练题，多角度强化训练。三是训练的密度不大，发挥学生学习的主动性不够。四是对教材内容的认识理解和处理还比较欠缺。

在今后的教学中，进一步深钻教材，研究复式教学，兼顾不同程度的学生学习，多设计不同形式的练习，并加大课堂训练的密度，提高课堂教学效率，精心构思课堂小结，让学生所学知识得以系统掌握和巩固。

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