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4、“生本教育”下的“创业教育”实践，学生们发生了深刻的变化：
①加强了良好职业道德的培养。
②培养出一批优秀的工作能手，在培养良好的工作习惯同时，学会了分工合作。在培养岗位适应能力的同时，磨炼了学生的意志，从怕苦怕学转变到乐于工作。
③开展教学评价，每天做好教学评价总结，做好师评、客评、学生互评，收到了很好的效果。
④学习态度端正了，目标明确。由以前的被动学习、被动工作变为主动学习、主动工作。学生在创业实践中遇到难题，自己解决不了的，会主动找老师请教，直到弄懂为止，老师再不用担心学生不学和厌学了。
⑤在专业技能学习上，学生得到学以致用，专业知识在实践运用中，得到巩固和提高，不但学会了经营运作，还学会了与人沟通，服务社会。
5、“生本教育”中的创业教育实践实现了教和学的双赢，为我校其他学科开展“生本教育”研究提供了宝贵的经验。
我校开展“生本教育”的研究与实验仅仅迈出了第一步，但已给了我们足够的希望和信心，我们相信，在郭教授“生本教育理论”的指导下，特殊教育改革必将走出一条新的路子，必将结出丰硕的成果。
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