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《春晓》

时间:2019-01-08 10:43来源: 作者:扬中于敏 点击:
  

 

5春晓

 

教学目的要求:

A组生:正确认读、书写“夜、声、知”3个生字,并能组词,正确、流利地朗读课文。背诵课文。知道春天美好,要珍惜春光。

B组生:正确认读“夜、声、知”3个生字,正确、流利地朗读课文,知道春天美好,要珍惜春光。

C组生:正确指读“夜、声、知”3个生字,正确、流利地朗读课文,感受春天美好,珍惜春光。

教学重、难点:

1.正确认读、书写3个生字

2.朗读、背诵课文。

3.通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

教具准备

1布置学生观察周围自然景物的变化。

2本课生字卡片,朗读课文的录音带、课件。

课时安排:三课时

第一课时

教学内容:认读“夜、声、知”,书写“夜”,读好古诗第一二行。

教学过程:

一、组织教学、课前2分钟大声说

1. 检查学生课前准备情况:(1)书本、笔盒放桌角。

2)鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵:《春天到》

春天到春天到,春天到,花儿朵朵开口笑。草儿绿,鸟儿叫,蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、激趣导入新课
1.上节课老师布置你们去找春天,你们找到了春天在哪儿吗?
2.春天到了,桃花盛开,有时还会下春雨呢?而且特别喜欢睡懒觉。今天,我们就来学习关于春天的一首古诗。板书:春晓。带读,读准字音。

三、简介作者和课文
1.作者:唐代诗人孟浩然。
2.以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡,半夜被风声雨声惊醒,一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后,边听鸟鸣边吟诗句:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。忽然,他想起夜里听到的风声、雨声,走到窗前,边张望边吟诗句:“夜来风雨声,花落知多少。”由此,留下了一首好诗《春晓》。
3.范读课文。
三、自读课文,教师巡视
要求:(1)借助汉语拼音读通古诗。
2)画出本课要求学会、认识的生字,读正确。
四、检查自学情况
1.教师范读全诗。欣赏春天的美景图。

2.认读一、二行中的生字,眠、觉、啼。

3.再读一读这两行诗。(指名读——齐读)

五、书写“夜”字。

1.指导分析“夜”的笔画,教师板演提醒:夜:第四笔是,不要写成竖钩。注意指导笔顺,提示不要漏写第七笔。可与熟字比较字形的异同。

2.学生书空。数笔画。

3.学生在田字格中书写,教师巡视个别指导。

六、作业

A组生:书写“夜”字2行并组词,把古诗第一二行读流利、通顺。

B组生:书写“夜”字1行,把古诗第一二行读通顺。

C组生:指认“夜”字,跟读古诗第一二行。

 

 

第二课时

教学内容:认读“声、知”,书写“声、知”,读好古诗第三、四行。

教学过程:

一、组织教学、课前2分钟大声说

1. 检查学生课前准备情况:(1)书本、笔盒放桌角。

2)鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵:《春天到》

春天到春天到,春天到,花儿朵朵开口笑。草儿绿,鸟儿叫,蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、、唤起感知、激趣导入
1.欣赏古诗《春晓》画面,引出诗朗诵“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”

2. 理解个别字的意思:眠:睡觉。晓:天亮了。闻:听。啼:叫。

3. 借助课件画面,了解诗意:春天睡觉不知道天已经亮了,到处都可以听到小鸟的叫声。

4.引导学生有节奏地朗读,体会作者的心情。

春眠/不觉/晓,
处处/闻/啼鸟。
三、学习第三四行让学生感受春天的美,唤起感知。

1.出示图片:窗外落英缤纷,湿漉漉的草坡上飘满了桃花的美景。

学生看图说说你看见了什么?引出诗句:夜来风雨声,花落知多少?引出诗的意思:晚上刮了风下了雨,春天里的花飘落了多少呢??

2.指导认读:“声”翘舌音、后鼻音。字义:声音。

指导认读:“知”翘舌音、拼音是整体人读音节。字义:知道。

3.指导朗读:?的读法。

夜来/风雨/声,
花落/知/多少?
四、悟读古诗。
1.这是一首描写春天美景的古诗。你会用怎么样的心情来读呢?(配乐)自己在座位上练读。
2.教师指导古诗,注意诗句的节奏,作者的心情。
春眠/不觉/晓,
处处/闻/啼鸟。
夜来/风雨/声,
花落/知/多少。
3.指名、分组、齐朗诵。
五、指导写字。

1.指导分析“声、知”的笔画,教师板演提醒:声:上面是“士”,不是“土”。下面的最后一笔是“丿”,不是“竖弯钩”,不能写成“巴”。知:左边是把“午”的“竖”改撇,再加一点。右边是“口”表示知道了要用口说出来。
2.学生书空。数笔画。

3.学生在田字格中书写,教师巡视个别指导。

六、作业

A组生:书写“声、知”字2行并组词,把古诗读流利、通顺。

B组生:书写“声、知”字1行,把古诗第读通顺。

C组生:指认“声、知”字,跟读古诗。

 

 

 

第三课时

教学内容:背诵古诗,完成课后练习,欣赏感受春天的美好。

教学过程:

一、组织教学、课前2分钟大声说

1. 检查学生课前准备情况:(1)书本、笔盒放桌角。

2)鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵:《春天到》

春天到春天到,春天到,花儿朵朵开口笑。草儿绿,鸟儿叫,蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、欣赏画面,激趣朗诵。
1.欣赏古诗《春晓》课件,。

2.引导朗诵,通过带读、跟读、配乐朗诵感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

春眠/不觉/晓,
处处/闻/啼鸟。
夜来/风雨/声,
花落/知/多少。
3.指导背诵。

这么美的一幅春景图、这么美的一首诗,能把它背下来吗?指名背诵。

三、想想练练

1.说说下列带点字在句子中的意思。

“春不觉,处处闻啼鸟。

眠:睡觉。晓:天亮了。闻:听。啼:叫。

2.借助课件画面,引导学生用自己的话说说诗意。

春天里,天已经亮了还不知道,到处都可以听到小鸟的叫声。

晚上刮了风下了雨也不知道,春天里的花飘落了多少呢?

四、欣赏、吟诵、感受春天的美好。
自古以来,人们都喜爱春天,珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句,我抄了几句,你们想读吗?(出示相关画面及诗句,学生自由欣赏跟读。)
推荐欣赏朗读的诗句:
1)远天归雁拂云飞,近水游鱼迸冰出。
2)春宵一刻值千金,花有清香月有阴。
3)等闲识得东风面,万紫千红总是春。
4)草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。
以上诗句都注上拼音,供同学自由朗读,感受春天的美好。
五、作业:

A组生:完成课后练习“读读写写”,背诵古诗。

B组生:完成课后练习“读读写写”,背诵古诗。

C组生:在家长指导下完成课后练习“读读写写”,朗读古诗。



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