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古诗《山行》

时间:2019-11-05 09:11来源: 作者:扬中于敏 点击:
  

古诗《山行》

教学目标:

  1.知识与技能:认识”等生字。会写“”等生字。

  2.过程与方法:会正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写《山行》。借助注释,理解诗句的意思

  3.情感、态度与价值观:增加学生有关传统文化方面的积累,感受诗中的秋意和诗情,激发学生学习古诗的兴趣。

教学重、难点:

  增加学生有关传统文化方面的积累,感受诗中的秋意和诗情,激发学生学习古诗的兴趣

教学过程:

一、古诗激趣
  1.学生交流古诗,背诵古诗。
  2.回忆学习古诗的基本方法
   1)理解题,认识作者
   2)解释词语,说说诗意
   3)联系实际,发挥想象
   4)感情朗读,体会诗境
二、揭题学习《山行》
  1.认真读诗,想一想哪些你能读懂了?
  2.学生用自己喜欢的方式读诗,交流。
   1)山行:在山路上行走。
   2)作者:杜牧(唐)学生用课外知识交流对杜牧的认识,加深记忆,更方便的理解诗意。

杜牧(803年-约852年),字牧之,号樊川居士,汉族,京兆万年(今陕西西安)人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家,是宰相杜佑之孙,杜从郁之子。唐文宗大和二年26岁中进士,授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕,转淮南节度使幕,又入观察使幕,理人国史馆修撰,膳部、比部、司勋员外郎,黄州池州睦州刺史等职。

因晚年居长安南樊川别墅,故后世称“杜樊川”,著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称,内容以咏史抒怀为主,其诗英发俊爽,多切经世之物,在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”,以别于杜甫"大杜“。与李商隐并称小李杜”。
   3)交流:石径、坐、霜叶、红于、白云……
  (学生发现交流,结合学生质疑,解读古诗 。)

3.句子的理解
  A.石头铺成的小路弯弯曲曲,远远伸向已是深秋时节的山头。
  B.山上白云缭绕的地方,隐隐约约可以看见几户人家。
  C.因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来(观赏)。
  D.秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。
    4.学生用自己的话来说说古诗的诗意。
   (自己说、同桌说、指名说)
   5.联系实际,发挥想象
  6.介绍古诗
    (可小导游、小画家、小诗人等不同的视角,来表达古诗的意思。)
  7.交流:这首诗表达了诗人的什么感情?
  在朗读熟练的基础上,体会感情。表达了作者对深秋山林景色的赞美与喜爱。)
   8.美读古诗
   形式多样,体会情感。

三、作业

背诵并默写古诗《山行》。

板书设计:

 

山路绵长,山势高缓

白云深处,人家居住

停车喜爱,枫林晚景

远近相融,热爱自然

 



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