认识0
培智二年级 陈庆贤
教学内容
认识0，能书写
教学目标
1、在生活情景中认识数字0，理解0的含义。
2、会正确书写数字0。
3、体会0在生活中的广泛应用。
教学重点
书写数字0
教学难点
理解0的含义
教学过程
一、组织教学
师生问好
二、复习导入
1、复习。
出示数字儿歌，像什么？复习1---9的数字，让学生说一说像什么。
2、导入
教师出示电话机，让学生认识数字键，说一说，引出最后一个数字是几？揭示课题，认识0。
三、新授
1、教师板书数字0，先示范读，再指导学生读一读。引导学生说一说0像什么？出示鸡蛋的图片，让给学生说一说。
2、教师出示教材中的贝贝拿气球的三图片。
出示图片一，你们看看贝贝手里拿着几个气球？2个气球用几表示？
出示图片二，贝贝一不小心，气球飞走了一个，贝贝现在手里有几个气球？1个气球用几表示？
出示图片三，贝贝一不小心，气球又飞走了一个，贝贝现在手里还有没有气球？一个气球也没有了，用0来表示？强调一个气球也没有用0表示。
3、书写0
（1）观察0的书写方法，跟老师书空。
（2）师示范在日子格中书写0。
（3）发放练习本，学生在日子格中描写0。
学生能力强的独立书写，教师可以进行个别辅导。
四、扩展练习
1、出示图片
引导学生观察图片，说一说图片上是什么？请学生认读图片上的数字，找一找0，指一指并圈一圈0。
2、数一数，写一写
出示三幅图片
（1）引导学生观察第一幅图，说一说照片中有哪些人，一共有几个人，用几表示，在括号里填上相应的数字。
（2）引导学生观察第二幅图，说一说照片中有哪些人，一共有几个人，用几表示，在括号里填上相应的数字。
（3）最后出示第三幅图，引导学生仔细观察，说一说图上有没有人，一个人也没有用几表示，在括号里填上相应的数字。
3、照样子拨一拨
提供老师的手机号码，分别让学生读一读，拨一拨。再让学生分别读一读自己家的联系电话，读一读，拨一拨。
五、总结
今天，我们认识了数字0，生活中有很多的数字，学生说一说生活中的数字，让学生感受数字在生活中的应用。
六、作业
回家后，读一读0给爸爸妈妈听，并在家里找一找数字0。
