认识0
培智二年级 陈庆贤
教学内容
认识0,能书写
教学目标
1、在生活情景中认识数字0,理解0的含义。
2、会正确书写数字0。
3、体会0在生活中的广泛应用。
教学重点
书写数字0
教学难点
理解0的含义
教学过程
一、组织教学
师生问好
二、复习导入
1、复习。
出示数字儿歌,像什么?复习1---9的数字,让学生说一说像什么。
2、导入
教师出示电话机,让学生认识数字键,说一说,引出最后一个数字是几?揭示课题,认识0。
三、新授
1、教师板书数字0,先示范读,再指导学生读一读。引导学生说一说0像什么?出示鸡蛋的图片,让给学生说一说。
2、教师出示教材中的贝贝拿气球的三图片。
出示图片一,你们看看贝贝手里拿着几个气球?2个气球用几表示?
出示图片二,贝贝一不小心,气球飞走了一个,贝贝现在手里有几个气球?1个气球用几表示?
出示图片三,贝贝一不小心,气球又飞走了一个,贝贝现在手里还有没有气球?一个气球也没有了,用0来表示?强调一个气球也没有用0表示。
3、书写0
(1)观察0的书写方法,跟老师书空。
(2)师示范在日子格中书写0。
(3)发放练习本,学生在日子格中描写0。
学生能力强的独立书写,教师可以进行个别辅导。
四、扩展练习
1、出示图片
引导学生观察图片,说一说图片上是什么?请学生认读图片上的数字,找一找0,指一指并圈一圈0。
2、数一数,写一写
出示三幅图片
(1)引导学生观察第一幅图,说一说照片中有哪些人,一共有几个人,用几表示,在括号里填上相应的数字。
(2)引导学生观察第二幅图,说一说照片中有哪些人,一共有几个人,用几表示,在括号里填上相应的数字。
(3)最后出示第三幅图,引导学生仔细观察,说一说图上有没有人,一个人也没有用几表示,在括号里填上相应的数字。
3、照样子拨一拨
提供老师的手机号码,分别让学生读一读,拨一拨。再让学生分别读一读自己家的联系电话,读一读,拨一拨。
五、总结
今天,我们认识了数字0,生活中有很多的数字,学生说一说生活中的数字,让学生感受数字在生活中的应用。
六、作业
回家后,读一读0给爸爸妈妈听,并在家里找一找数字0。