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认识0

时间:2020-05-10 14:14来源: 作者:陈庆贤 点击:
  

认识0

培智二年级     陈庆贤

教学内容

          认识0,能书写

教学目标

1、在生活情景中认识数字0,理解0的含义。

2、会正确书写数字0

3、体会0在生活中的广泛应用。

教学重点

书写数字0

教学难点

   理解0的含义

教学过程

一、组织教学

     师生问好

二、复习导入

1、复习。

出示数字儿歌,像什么?复习1---9的数字,让学生说一说像什么。

2、导入

  教师出示电话机,让学生认识数字键,说一说,引出最后一个数字是几?揭示课题,认识0

三、新授

1、教师板书数字0,先示范读,再指导学生读一读。引导学生说一说0像什么?出示鸡蛋的图片,让给学生说一说。

2、教师出示教材中的贝贝拿气球的三图片。

出示图片一,你们看看贝贝手里拿着几个气球?2个气球用几表示?

出示图片二,贝贝一不小心,气球飞走了一个,贝贝现在手里有几个气球?1个气球用几表示?

出示图片三,贝贝一不小心,气球又飞走了一个,贝贝现在手里还有没有气球?一个气球也没有了,用0来表示?强调一个气球也没有用0表示。

3、书写0

(1)观察0的书写方法,跟老师书空。

(2)师示范在日子格中书写0

(3)发放练习本,学生在日子格中描写0

   学生能力强的独立书写,教师可以进行个别辅导。

四、扩展练习

1、出示图片

  引导学生观察图片,说一说图片上是什么?请学生认读图片上的数字,找一找0,指一指并圈一圈0

2、数一数,写一写

  出示三幅图片

(1)引导学生观察第一幅图,说一说照片中有哪些人,一共有几个人,用几表示,在括号里填上相应的数字。

(2)引导学生观察第二幅图,说一说照片中有哪些人,一共有几个人,用几表示,在括号里填上相应的数字。

(3)最后出示第三幅图,引导学生仔细观察,说一说图上有没有人,一个人也没有用几表示,在括号里填上相应的数字。

3、照样子拨一拨

  提供老师的手机号码,分别让学生读一读,拨一拨。再让学生分别读一读自己家的联系电话,读一读,拨一拨。

五、总结

   今天,我们认识了数字0生活中有很多的数字,学生说一说生活中的数字,让学生感受数字在生活中的应用

六、作业

    回家后,读一读0给爸爸妈妈听,并在家里找一找数字0



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