本节课创设学生喜欢的教学情景，从做老鹰和小鸡的游戏开始，使学生感到心理满足，并体现出兴趣浓厚。教学中由浅入深，先爬垫子，再钻铁圈，最后进入新技能的教学，调动了学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了“快乐体育”的思想。
做得比较好比较好的地方有以下几点：第一，教学内容安排合理。本节课围绕“爬”和“障碍物”的特点精心设计了爬垫子、钻铁圈和爬跳箱的教学内容，符合本班学生的特性。学生通过自主爬、不同方向的爬、多人爬和钻铁圈的练习提高了手脚协调用力的能力，为后面的爬跳箱做好了准备。练习项目从简到难，让学生有一个慢慢适应进入状态的过程，符合循序渐进的原则。第二，场地安排合理。本节课安排了三项不同练习，且所用器材也不一样，但是练习场地的安排较为合理。从爬垫子到钻铁圈最后到爬跳箱，一项练习完了紧接着下一项，不需要调动队伍，做到了省时又省力。从练习场地的变化可以说这是一个渐进的过程。这一连串的练习，即是独立的也是有联系的，就像是一个完整的组合。 第三，教师示范有讲究。在爬垫子和爬跳箱的教学时，教师的示范是从正面的进行教学，教师的示范正确、标准、规范，让学生建立正确的动作概念。 还让学生总结出方法，从而指导自己积极参与练习，又从练习中积累经验。
不足之处：练习形式不够多样。 大多数都是在老师教，学生学，老师做示范，学生模仿练习中进行的，感觉练习形式过于单一，没有新意。如果设计成智勇闯关、竞赛性质的形式，可能更能激发学生的参与热情，训练效果可能更明显。
