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对弱智儿的教育，强调一个早字，因为六岁前是智力发展的关键期，在三岁以前实施干预，效果会很明显。如尽早实施针对性的特殊教育与训练，就能收到更好的效果。
首先，注意感觉和知觉与动作的发展训练。感觉和知觉训练包括视、听、触、味、嗅等方面，可通过游戏的形式，让弱智儿参与活动，使各种感知觉得到良好的刺激，并训练四肢协调、手眼协助调能力。让孩子玩过家家、唱歌跳舞、堆积木，多进行一些户外活动，增强对大自然的感受力。对孩子表现出每一点进步都要及时肯定和鼓励。
然后，加强语言的学习。弱智儿的语言发育迟缓，同时存在着各种构音与发声障碍和节律异常等。因此，应根据不同情况采取针对性的训练方法。2—3岁是学习口语的最佳时机，要抓住机会，结合具体实物，多与孩子交流，增加词汇量。对语言发育迟缓的矫治可采取以下步骤：先让孩子听音，倾听环境中的各种声音，模仿成人发音，然后听音指物、指图说名称，最后进行口语对话、念儿歌等。
其次，提高生活自理能力。弱智儿生活自理能力差，改变这种状况的方法是，父母不要事事包办，也不要觉得教育孩子太麻烦而失去耐心，要把一个个生活技能分解成若干个分解动作，每天反覆一个步骤一个步骤地训练，让他逐步学习掌握。
再有，与正常的同伴交往。弱智儿与同伴交往会受到限制，家长应当创造条件，让他们多和正常儿童交往玩耍，在与同伴交往中模仿学习正确的行为举止，培养良好的情感和个性品质。家长要参与指导，让孩子懂得分享，学会自控，帮助他人，发展社会适应能力。
总之，只要家长正视弱智儿存在的问题，熟悉他们的身心需要，在早期及时地给予针对性的帮助，孩子今后就有可能进入正常的学习轨道。
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