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2004年02月25日 17:07:28 大洋网－广州日报
智障儿童也有享受正常教育的权利。
策划／孙剑 撰文／王湘
昨天，一位幼儿园小朋友的外婆林女士致电本报，忧心忡忡地说：“我孙子现在举手投足都变得‘傻乎乎的’，这可怎么办啊！”
原来，东山区某幼儿园招收了一名智障儿童凯文（化名）。凯文进幼儿园一年多来，同班的小朋友和他一同生活、一同学习，成为了好朋友。然而，由于幼儿的模仿能力特别强，个别小朋友在和凯文的朝夕相处中有意无意地模仿了凯文的很多小动作，而林女士正是发现了自己孙子这些不太正常的动作才大吃一惊。“现在家家都是独生子女，我们当然希望他能更聪明伶俐，谁知道如今却学了一副痴呆的模样，做家长的看了多心疼啊！”林女士对幼儿园招收智障学生的做法很不理解。幼儿园方面则认为，每一个孩子都有受教育的权利，幼儿园这样做无可厚非。
据了解，凯文因为是早产婴儿，出生时缺氧缺血，智力发育比同龄孩子慢。如今6岁了还说不出一句完整的话，身体动作也不够协调，走路时步履蹒跚，偶尔还忍不住会流口水。但除此之外，他和同龄孩子一样天真活泼。凯文进幼儿园一年多来，同班的小朋友慢慢接受了外表与他们差异甚大的凯文，把他看作集体中的一分子，凯文和小伙伴一同生活，无论从智力和自理能力方面都进步很大。
记者目击
凯文和小朋友相处融洽
昨天，记者在这所位于东山区的幼儿园看见了凯文，他的身高体形和同龄孩子相仿，乍一看和健全孩子没什么两样，直到记者向他热情地打招呼时，才发现他虽然听懂了别人的问好，却说不出话来回答。但很快他就报以灿烂的一笑，然后用力地一鞠躬作为回应。记者问了好几个问题，发现凯文除了会说“爸爸”、“妈妈”、“拜拜（再见）”以外，几乎不会说别的词汇，但从他的眼神和动作的反应可以看出来，记者的话他基本都听懂了。高兴的时候他还会拉着记者的胳膊，轻轻摇晃，笑得更欢了。因为语言障碍，当他想说话却又无从表达的时候，总显得特别紧张，眼睛拼命向上看，侧着脑袋，口水不由自主地从嘴角流出来。
记者发现，做完课间操，有几个小孩主动拉着凯文往操场一角的滑梯跑去。事实上，小伙伴们不但没有抗拒凯文，反而喜欢和爱笑的凯文做朋友。一个小女孩告诉记者，凯文平时很乖，又不欺负女生，所以大家都很喜欢他，“老师说凯文身体不好，所以我们更要像哥哥姐姐那样关心他，帮助他。”
学生家长
“献爱心就该轮着来”
作为一名小朋友的外婆，林女士却因为自己的外孙与凯文同班而担心不已。她对记者说：“去年底，我发现孙子常常侧身走路，有时斜眼看人，爱侧着头舔嘴唇，动作很不雅观。一开始我还觉得奇怪，后来接孙子放学时，看到他们班有一个孩子的神态、动作和我孙子很像，一问才知道他是个‘弱智’儿童。我孙子那些古怪的动作都是在模仿他。”
“我这个做家长的真是有说不出的心疼。这可是省一级幼儿园，我交足了学费把自己健康活泼的孙子送进来，希望他能学得更聪明些，没想到他竟然学一个‘傻子’！”
“弱智的小孩应该由专门的机构接收，我曾经向老师，向园长提建议，但他们反过来劝我要向残疾儿童多付出爱心。那谁为我们那受到不良影响的小孩献爱心呢？于是我退了一步，建议幼儿园把这个小孩调到别的班去，既然是献爱心就该轮着来。”
记者问林女士：“您就不怕影响别人的健全小孩吗？”林女士不假思索地回答：“那是别人的事，我管不着。”
凯文妈妈
“请试试换个位置将心比心”
当记者向凯文的母亲杨女士转述了林女士的意见后，杨女士显得有些激动。她说：“作为一个健全孩子的家长也许很难理解一个残疾小孩母亲的心情和她的艰难。凯文早产了1个月，半岁以前的日子都是在医院度过的，很多人都说这个孩子肯定养不大，只有我和丈夫一直没有放弃。许多医生建议我们把孩子送到幼儿园和健全孩子一起学习，如果孩子能融入集体生活，病情也会好转。于是去年我把儿子送进幼儿园。”
“一年过去了，同学们好像挺接受凯文的，凯文也比过去开朗了许多。过去凯文吃饭要人喂，在幼儿园学会了自己拿勺子吃饭，过去走路要人抱，现在上下楼梯都能自己走。还会在家里帮忙做些简单的家务。”
杨女士叹了口气说：“我要求不高，只希望孩子能过上正常人的生活。越是身体有缺陷的孩子心灵就越脆弱，凯文已经爱上了上幼儿园，爱上了这个班集体，如果现在要他离开，连我这个大人都接受不了，何况是一个6岁的孩子呢？”杨女士的眼圈红了，“我希望这位孩子的家长能换个位置思考，将心比心，多一份理解，多一颗爱心。”
幼儿园
智障同学让小伙伴们学会爱
幼儿园的园长告诉记者，凯文是一个很乖的孩子，上课时很认真，从来不会欺负其他孩子，因此让他随班就读并没有影响幼儿园的秩序。另一方面，孩子们对凯文从一开始的不习惯到现在已经成为了好朋友，这一切都很让人欣慰。凯文得到了接纳，孩子们学会了爱，从小学会了帮助、照顾比自己不幸的人。这样的教育也许比给孩子们专门上一节讲爱心的课要有效得多。
园长还说，在凯文上幼儿园之前，该幼儿园曾经接收过两名智障学生，当时这两个学生得到了班级全体同学乃至家长的一致爱护，现在已经顺利升上小学了。
新闻链接
“聋健合一”教学
记者曾前往广州市白云区田心聋儿语训中心采访时发现，这里不但是一个专门为聋哑儿童训练语言的基地，同时已渐渐发展成一个社区幼儿园。
该中心提倡“聋健合一”的教学方法，在一个健全孩子班级里安排一到两个聋哑儿童，让他们和健全儿童一起上课、一起玩耍，在密切的接触中，聋哑儿童能提高自身与健全人的沟通能力，并把自己融入到健全人中去，克服自卑心理，另一方面健全小孩能从小就学会宽容，接纳身体状况和自己不同的残疾人，并为他们付出爱心。目前这套教学方法已经取得很好效果。
残疾儿童也有受的教育权利
事实上，残疾儿童是否能和健全儿童同班学习，在相关法规上早有规定。《东山区义务教育阶段特殊教育管理办法》中指出，开展残疾儿童少年随班就读是发展和普及残疾儿童义务教育的主要办法和行之有效的途径，有利于提高残疾儿童少年的入学率，也有利于残疾儿童和普通教育有机结合，共同提高。
根据该《办法》，对轻度弱智儿童学校不得拒收，有条件的学校可接收中度智障儿童，因此凯文属于幼儿园随班就读的接收对象。
专家：孩子的爱心能感染家长
广州大学教育学院心理系教授、广州大学心理健康辅导中心顾问曹国棠表示，作为一个健全儿童的家长，特别是在如今家家都是独生子女的时代，不希望自己的孩子与有障碍的孩子接触过于紧密，怕受到不良影响是可以理解的。因此作为幼儿园必须担负起播下爱的种子的责任。
曹教授指出，一方面幼儿园老师应该多花点心思培养班里的智障儿童，在他有进步的时候在同学们面前表扬他，尽量创造机会让智障孩子帮助健全孩子，从而建立智障孩子的自信，也让健全孩子能摆脱对智障孩子的歧视，建立对他的尊重。
另一方面，曹教授建议幼儿园召开家长会，对家长说明这个孩子弱智程度并不严重，更不会对其他孩子造成伤害，请家长们放心，更希望家长们能宽容。此外，老师在上课或做游戏的时候，多提问孩子们遇到身体状况不如自己的孩子应该怎么对待他们，或者让孩子们找找残疾同学身上的优点。最后，老师可以多一点表扬那个家长有意见的小孩，表扬他帮助了残疾同学，这样能建立起孩子对弱智同学的好感，当这个孩子真心对待残疾同学时，相信也能感染他的家长改变观念，学会宽容。
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