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在黑暗中构筑一个绚丽多彩的世界
（ 山东省泰安盲校教师 李京 ）
在风景秀丽的泰山脚下，有这样一个特殊的群体，他们只有黑暗，没有光明；他们充满热忱，挥洒激情。虽然他们看不见绚丽的花朵，但能倾听春光的呼唤；虽然他们看不见湛蓝的天空，但能触摸阳光的温暖；虽然他们看不见老师慈祥的面孔，但能感受无私的关爱；虽然看不见同学的笑脸，但他们却能互帮互助，情同手足；虽然他们是残中之残，是最痛苦的群体，但，在泰安盲校这样一个以“以仁爱之心育仁爱之人”为办学宗旨的特殊校园里，他们却在用非凡的毅力和精神构筑着属于他们自己的“五彩斑斓”的世界。
爱，在盲校是一个提得最多、用得最广、最能凸现盲校师生情感的一个字。在这里，同学是不分年级班次的，你如果漫步在我们美丽的校园，你就会经常发现，总有高年级的同学牵着低年级同学的手一起去打水、打饭；总能看到低视力同学在热情帮助全盲同学忙这忙那。你如果随便找个盲生来问“某某同学在几年级”，他肯定会毫不犹豫的脱口而出，并热情地带着你直到找到为止。这，就是我们可爱的盲童——热情、无私、乐于助人。在这里，没有强势和弱者，更不存在鄙视和嘲笑，盲校象一个大家庭，每个盲生都在和睦、关爱中健康成长。
对盲童来说，困扰于心的问题莫过于经济。盲童大都来自于贫困农村。初中三年级盲童杜航，一个品学兼优、母亲是盲人、父亲是跛子的全盲孩子，从他进校到现在已八年了，老师们不知为他捐过多少次款，但也只是杯水车薪，毕竟贫困的孩子太多了！他在周记中曾这样写道：“……下午给我们当地打电话咨询救助款的事，人家说领导都换了，没这种说法了。放下电话，我的眼泪‘哗’地流了下来，我在教室哭了一下午……”像这样令人心酸的事情，盲校随处都有，每个盲童背后都有一个凄美辛酸的故事，让你无法不为之动容。
虽然这些盲童没有优越的家庭条件，但他们却用自己顽强的拼搏精神诠释着自己的社会价值。截至目前，已有三名盲生考入吉林长春大学特教学院，并有一名毕业后分配到泰安盲校任音乐教师；盲生王鹏2002年在全国残运会中获柔道第三名；盲生魏洪霞、王东升2004年在省残运会中分获柔道项目第四名；盲生谢云雷以其独创的吉他与口琴合奏曲目《茉莉花》荣获2004年全国残疾人文艺汇演第一名……可以想象，他们洒下的汗水，付出的艰辛，不知比正常人要多多少倍！
盲童的爱好特长十分广泛。盲生秦美容的口技惟妙惟肖，口琴技艺娴熟；闫梦寒的扬琴清脆悦耳，歌声悠扬动听；林家滨的球艺出类拔萃；张盼盼的二胡如泣如诉；江冠男的门球势不可挡；耿叶涛的演讲激越昂扬……在盲校呆得久了，你会觉得盲童的生活也很丰富——他们会用自己的方式去创造丰富；盲童的世界也很精彩——他们会用自己的双手去编织精彩。他们也与我们正常人一样，有爱恨，有情感；他们也喜欢足球——经常抱着收音机乐滋滋地倾听足球；他们也喜欢跳舞——和着音乐的旋律扭动虽不甚好看但却是宣泄自己情感的身姿；他们也喜欢剪纸——用自己灵巧的双手剪出自己心中的小兔、小狗；他们也喜欢唱歌——用自己的方式唱出对生活的渴望与追求；他们也有豆蔻年华、青春的萌动；也有十六岁的花季和十九岁的年龄……与盲童在一起的日子，笔者最强烈的感受便是“爱”！当面对盲童时，那种情不自禁想竭尽所能用自己的爱去感化、教育他们的念头便会油然而生。
盲童也渴望放飞心灵，超越梦想。多少年来，因为是盲童，他们心目中的世界无人知晓；因为是盲童，那在心中向往已久的画笔始终成为“禁区”；因为是盲童，那个诱人的“画”字只敢深深藏匿于心底，不敢表露。而今，一面普普通通的“梦想之墙”，唤醒了多少尘封的灵感，点燃了多少盲童的激情！
在泰山学院美术系同学的帮助下，泰安盲校的盲童们用稚嫩的笔触完成了内心一个又一个梦想：蓝天、白云、和平、韵律、北京、奥运……虽然他们艺术水平不高，但他们的真实与自然，他们的童心与童趣，他们的博爱与胸怀，他们的奇思与妙想，都真切感人地呈现在人们面前。有位初三盲生以《冲破》为题在周记中这样“写”道：“我们盲人也能够冲破自己的禁地，能够象正常人一样画出美丽的图画，这更让我们懂得了一个真理：在生活中只要努力去做，没有冲破不了的封锁线。”
在盲校，教师与盲童朝夕相处，其间有许多平淡而不乏激动人心的日子在爱的温馨里结晶成灿烂的盲文点字，这些点字把盲校师生的生活打发得充实而又耐人寻味。那是一种真切，一种自然，一种欣慰，一种沟通，更是一种心灵与心灵的撞击。
每天清晨，走进教室，听到盲童上课前整齐嘹亮的歌声时，你的心一定会泛起无数的涟漪，被他们的歌声感染着、过滤着。这是一个多么奇特的世界啊！一个只有黑暗没有光明的世界。但，就是在这样的世界里，孩子们却能用非凡的毅力和精神去构筑一个属于他们自己的“五彩斑斓”的世界。这，难道不是一种奇迹吗？
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