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信念在感动中激发
特殊教育的根本目的是培养残疾儿童独立生活、适应社会的能力，尽可能使他们成为自食其力的劳动者。要达到这个目的，关键在于发展职业技术教育，教会残疾儿童掌握一、二门职业技术。只有这样，才能使他们平等地进入社会，求职谋生。
基于学校聋生的特殊性和奉节县特殊教育发展相对滞后的现状，学校行政一班人明白，只有大力发展聋校职业技术教育，积极拓宽聋生就业门路，才能提高聋校的办学效益，促进社会和谐发展。为此，奉节特校每期都要就对这一问题进行专题研究，并且老师们在理论上已达成共识：弄清目前聋校职业技术教育的现状，分析其形成原因，是聋校职业教育改革发展的基础；认识探索聋校职业教育的发展对策，是聋校职业教育进行改革和发展的途径。
对聋哑、智障学生施以职业教育，从他们的身心特点和社会需求出发，教会他们掌握一技之长，做到一专多能，同时培养他们的职业道德和健全人格，平等的参与社会生活和国家建设。市场经济的确立，对聋哑、智障学生发展职业教育来说，也是困难和希望同在，挑战与机遇并存，关键是要解放思想，转变观念，实事求是，大胆改革。 发展聋人职业教育尤为重要，它能使聋人“无业者有业，有业者乐业”，减轻社会和家庭负担，提高聋人的生活水平和生活质量，平等的参与社会生活和现代化建设，实现聋人身残志坚的人生价值，向社会昭示残疾人自强不息，残而有为的精神，反映社会的文明和进步 。事实上，聋人经过职业教育，也是完全可以成才的。聋人由于失聪，使他们的语言和思维能力发展受到影响。社交圈子偏窄，又使他们在心理上容易产生猜疑、急躁自卑。但是要看到，聋人身上有“眼敏、心静、手巧、志坚”的优点。由于听力障碍，聋人只能以目代耳，他们的视觉功能特别灵敏，观察能力也比较强；聋人长期生活在“无声世界”里，不易受外界环境声音的干扰，做事专心致志，心无旁鹭；聋人中有不少因聋致哑后，只能借助手语来代替有声语言交流思想，他们的双手特别灵巧，有较强的模仿能力和动手操作能力；因为生理残障，他们比一般健听人要经历更多的磨难，他们中的大多数人在挫折和逆境中磨砺了一种不向命运低头的坚强意志。正是这种抗挫能力，激励着他们顽强拼搏，自强不息，就如英国哲学家培根所言：“残疾人有时竟是非常优秀的人才”。 在奉节县四大家领导的亲切关怀下，在奉节县教委的直接领导下，在市县残联、民政、财政等各级各部门的大力支持下，在社会各界的无限关爱下，在一代又一代“特教人”的共同努力下，奉节特殊教育学校取得了长足发展，奉节残疾人事业得到了极大推动，采取“厂校联姻”等形式拓宽了残疾学生的就业渠道。学校把特教服装厂作为残疾学生职业技术培训的主要实习基地，对学生进行缝纫针织等技术培训，同时对学生进行美术手工、舞蹈文艺、陶艺刺绣等技能培训，为残疾学生拓宽了就业渠道，学校多方了解毕业后学生的就业情形，为他们的就业、生活等奔走呼吁。经过努力，培养的学生很多都找到了满意的工作。残疾学生唐森林说：“作为一个残疾人，我做梦也没有想到我能找到工作，我能自己养活自己，是奉节特校用爱成就了我的一切。继2006年9月10日特校学生欧建成等13人被重庆谭木匠工艺品有限公司选聘后，2007年3月9日，奉节特殊教育希望学校又有三名学生到奉节星马古典家具有限责任公司就业，其余毕业生安排在特教服装厂就业。
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