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现代的教育观提倡教育要面向每一个学生，为了一切学生的发展。对于那些随班就读身体有残疾的学生，作为老师的我们更应该给予他们更多的爱与关怀。捷克大教育家夸美纽斯指出：“每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能，拥有不可侵犯的人格，表现了独一无二的个性。所以教师要倡导健全学生理解、尊重、关心、帮助残疾少年儿童的新风尚，消除他们的自卑感。”所以对于那些身体有缺残的学生，我们所能做的就是努力把他们当成正常人多为他们解决一些实事，哪怕是学习生活中一些很微小的细节。
我们班有一个女生，因小儿麻痹症导致半身瘫痪，行走、站立都需在别人的搀扶下完成。六年来她始终坚持按时到校学习，不管是多么恶劣天气，她从不迟到或早退，比正常学生更坚强。我知道她是用她坚强的意志传递着一个信息：当我是一个正常人吧。但当我于课堂上提问她时，她却不能像其他孩子那样站着回答，所以当她回答问题时脸部表情显得很不自然，那时她的给人的感觉是班里其他学生的异类。每当我看到这种情形时，我的心揪的紧紧的。我多么想知道她对知识掌握的情况，可是却不想因为太多的关爱而伤了她本已脆弱的心灵。我考虑了很久，做出了一个决定。那天在班级晨会上我说：“我们来一次改革，站着回答问题不仅浪费时间，而且也挡了别的同学视线。今后我们班学生上课回答问题都坐着，不管是哪个老师教的，不管是什么课。刚开始学生还不习惯时间一长其他学生也适应了。就这样不管是在什么课上，我班学生坐着回答问题景象成了我们学校独特的风景。
这是为了一个学生而使全班学生都改变了几年来养成的习惯，但这个决定真正是为了一切学生。我们决定的一个很小细节，就是对他们残疾学生的最大的支持。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让每一个学生在校园里抬头走路。”是的，我们的校园在给予他们设施上方便同时，我们这些健全的人更要从心灵上关怀慰籍他们，使他们能融入这个世界，内心不在感到孤单。对于我们健全人来说一个微小的细节、一个善意的眼神、一句温暖的话语，就是对他们最大的鼓励。
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