| 在梧州市特殊教育学校，有些事确实让人惊讶：有的班级只有十个八个学生，却有两三个教师在施教；老师在堂上授课可以一言不发，完全使用肢体语言；在同一个班级，有的学生才八九岁，有的已十三四岁……这里的学生，全都是聋哑、盲、肢残、智障、自闭症和情绪障碍的孩子。“在特殊教育学校当校长，孩子妈妈能做的，我做了；孩子妈妈没做的，我也做了，这就是我的特殊地方”梧州市特殊教育学校校长、梧州市万秀区人大代表杨美珍如是说。
从教30多年的杨美珍，一年前从一家普通小学调到梧州市特殊教育学校任校长。从那时起,她便把自己的工作看成是帮助弱势群体的“美丽事业”，带领全体教师为之倾注心血，奉献爱心。“我到这里做的第一件事就是抓教师队伍建设。”杨校长边说边介绍墙上的一系列工作制度。这些制度，除明确规定每个岗位的工作职责外，还规定每周五举办一次政治业务讲座。通过讲座，提高教师的工作责任心和业务水平。同时，规定每天都有一堂“沟通课”。在“沟通课”上，老师们根据学生的残疾程度与学生进行面对面的交流，让学生感受到零距离的亲切和温暖。在杨校长的率先垂范带动下，全校教师都把自己的工作看作是为构建和谐社会出力的特殊岗位,不但为这些特殊的孩子传授文化知识,还教会他们最基本的生活常识，甚至连穿衣吃饭也手把手地教，竭力把孩子们培养成自食其力且有益于社会的人。
面对这样一群不会说话,听不到，看不见，行走不便或智力不健全的残疾孩子，杨校长深情地说：“我不但要对孩子的今天负责，还要为孩子的明天着想。”在启智班，有好几个孩子学习兴趣不大,学习效率低，她便多方联系爱心人士，为孩子买了一台价值8万元的多功能电脑助学器；智障学生读书认字较困难,她就到学生身边耐心辅导，并利用电脑辅助教学；在律动室,她边唱边用手语引导智障学生唱起“ 同一首歌”,看着校长脸上赞赏的笑容,尽管吐字不清,五音不准，但孩子们却唱得很起劲。
几百个日日夜夜,她的心思全放在这些孩子身上：上课时，她到教室和孩子们一起学习，了解他们的思想，观察他们的行为；课间，她和孩子们一道下棋玩游戏,了解他们的爱好、特长；晚上,她陪留宿学校的孩子聊天入睡,关爱他们的生活、身体状况；节假日,她带孩子们上街游玩，掌握他们的脾气、习惯。
杨校长能亲切地叫出学校里每个学生的名字,清楚地说出他们的身体状况、爱好等。哪个学生迷上画画,哪个学生会剪纸,哪个学生擅长唱歌,哪个学生爱打球,她都了如指掌。每当杨校长慈爱地拉着学生的手，温柔地抚摸着学生的脸，连比带划地与学生交谈时，孩子们无不感受到这位“特殊校长”的特别的爱!
在“特殊校长”和她的“特殊教师”们的爱心哺育下，这些残而不废的孩子个个争气，为校争光：近年来，有11名聋哑学生参加全国少年儿童书画大赛获金奖；智障生李静、黄睿分别获全国特奥运动会羽毛球单打第三、第四名，双打第三名；校园剧《家·妈妈》获梧州市中小学生文化艺术节小学组会演一等奖……这一切，既是对爱心的回报，也是对杨校长和教师们教学工作的肯定。杨美珍，这位梧州特教的领头羊，也因此获得“优秀校长”称号。
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