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有这样一群特殊的孩子，他们就像百花园中被人遗忘的花朵，由于先天的不足，错过了开放的季节——
一幅幅色彩鲜艳的绘画作品、一张张形态逼真的剪纸作品、一枚枚金光闪闪的奖牌……走进城区特殊教育中心学校，用心去感知这个特殊的群体——智障学生，摆在眼前的这些作品和奖牌，会让你的心灵受到震撼，一个智力正常的人不容易做到的事情，而他们却做到了。震撼之后，你会感动，你会流泪，因为在这些荣耀的背后有点燃他们心灯的人们——特教老师。
金光闪闪的奖牌浸满泪水汗水
在城区特教学校的展厅内，陈列着许多特奥会的奖牌，从2002年到2007年，该校先后有20多名智障学生参加过省级、国家级、世界级的特奥会5次，取得了共计23枚金牌、20枚银牌、15枚铜牌的好成绩。
说起这些奖牌，“重量级”的还应该是去年10月2日至11日在上海举办的第十二届世界夏季特殊奥林匹克运动会，在这届特奥会上，该校6名智障学生代表中国队参加了比赛，获得了1金4铜1个第四名的好成绩。
虽然已经几个月过去了，讲起那届世界特奥会的艰辛和付出，身为教练员的郭丽俊还是掩饰不住内心的那份激动。特奥会开赛前的三个月，郭丽俊作为我省唯一一位教练员，带领包括城区特教学校6名学生在内的12名智障学生到武汉参加集训。7月的武汉酷热难耐，郭丽俊不仅要想尽一切办法做好赛前训练，而且还要保障每一位学生的人身安全。每天在训练馆训练时，她耐心地做着每一个示范动作，一遍、十遍，甚至几十遍，反复地教，反复地练。说得嗓子都嘶哑了，甚至说不出话来，只好用手势为学生做示范。几个月的陪练下来，她的手臂到处是青一块、紫一块，大拇指也都骨折变了形。在生活中，郭丽俊无微不至地照顾着每一个孩子，帮他们打饭、整理生活用品等。为了鼓励孩子们练好球，郭丽俊还用自己的钱买饮料、水果、糖果以及小玩具。郭丽俊的爱心感动着每一个孩子，孩子们也把郭老师当成自己的亲人。虽然每天的训练很艰苦，孩子们的背部晒得红肿，甚至起了泡，但他们从不叫苦叫累，他们坚信自己能行，一定要捧回奥运奖牌。
音乐开启智障学生的心灵
“对于智障学生来说，音乐可以开启他们封闭的心灵，突破身体的障碍，通过舞台，向世人诉说真切的内心世界。”从事特教工作已经5个年头的音乐老师兰海英这样感悟着她每天从事的那份特教工作。她说，由于智障，这里的孩子们大多自闭。然而，每当音乐响起后，他们会情不自禁地陶醉其中，甚至通过无规律的动作表达内心的喜怒哀乐。为了开启智障学生的那扇心门，每天上音乐课时，兰老师从简单的发音开始，一个音节一个音节地教给孩子们，并将每首简单的歌曲自编成韵律动作。在城区特教学校的教室里都有一面大镜子，可以让孩子们真切地看到身体的动作，去感受音乐的美感。张义兵患有先天性唐氏综合症，而自从上了兰老师的音乐课，他爱上了音乐，一上课他就像变了一个人似的，认真地做着每一个韵律动作，忘情地跟着节拍哼着、跳着。
去年，在我省举办的盲、聋、智障儿童艺术会演上，该校自编自创的《喜乐年华》、《草原赞歌》均获得启智奖。
为智障学生撑起一片蓝天
走进城区特教学校的展厅，你可以看到这样一幅画，画的名称为“迟开的花朵需要阳光雨露”，画上有许多向日葵，孩子们正围着向日葵做游戏。这幅画的作者丁日洲告诉记者，他希望自己和其他孩子一样同在一片蓝天下成长。
2007年10月，在第十二届世界夏季特奥会上，17岁的任晋丽获得一枚金牌。而5年前的她，不仅生活不能自理，而且非常自闭，无奈之下，她的父母把她送到了城区特教学校，在这个大家庭里，老师对她无私关爱，悉心教导，慢慢地，任晋丽敞开心扉，生活也逐渐自理，学会了绘画、舞蹈、剪纸、缝纫、刺绣和做饭，现在她已经是一个多才多艺的姑娘了。
据统计，该校先后有六届共90名学生从学校毕业，90%以上的学生基本达到自食其力，其中8名学生走上工作岗位。该校校长王菊芹说，对于智障学生来说，给予他关爱，他会亲近你；给予他尊重，他会信赖你；给予他激励，他会在发展的空间飞翔。一块美玉还需雕琢，对于这些智力残缺的孩子们，我们更应该用爱心去抚摸他们的心灵，帮助他们成长，让他们像正常人一样生活。只要全社会都能够给予他们关爱，不再歧视他们，他们就会有一个美好的未来。
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