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2017年江苏省特殊教育年会在扬州特校召开

时间:2017-06-08 08:10来源:扬州特校 作者:扬州特校 点击:
  

    6月7日,2017年江苏省特殊教育年会在扬州市特殊教育学校召开。此次年会,由江苏省教育学会特殊教育专业委员会主办,扬州市特殊教育指导中心承办,来自江苏全省的200余名特教工作者参加了此次会议。

    江苏省教育厅基础教育处副处长殷雅竹出席会议。殷雅竹副处长首先介绍了2017年江苏省特殊教育发展工程申报情况及实施要求,指出从今年开始江苏省特殊教育发展工程申报主体为区域指导中心,申报成功的项目经费将用于该区域内所有特殊教育相关工作,并着重用于普通学校融合教育资源中心建设及相关人员配备,因此指导中心主任要能统筹调配区域特教人力资源、经费资源。2017年江苏省特殊教育发展工程项目经费正在下达过程中,江苏省教育学会特殊教育专业委员会将牵头对今年申报成功项目进行过程性指导。
 
    江苏省教育学会特殊教育专业委员会理事长丁勇作了“保障残疾人平等受教育权利,加快发展特殊教育事业——关于《残疾人教育条例》的学习与思考”专题报告。丁勇理事长指出,《残疾人教育条例》在发展特殊教育的理念、思路和目标上做了重大调整,明确了政府的责任,凸显了残疾人的主体权利和教育公平的价值取向,明确指出优先发展融合教育。《残疾人教育条例》强调以保障义务教育和着力发展职业教育为重点,加快提升特殊教育普及水平;强调强化教学规范和内涵建设,注重特殊教育质量的提高;强调加强特殊教育教师队伍建设,形成特殊教育教师专业发展机制;要求加强对特殊教育的支持与保障,包括建立政府主导的经费保障机制、加强硬件条件建设、加强政府督导检查等。
 
    南京特殊教育师范学院谈秀菁教授带来主题讲座“《聋校义务教育课程标准》解读”。谈秀菁教授指出,聋校课程标准研制的指导思想有:现代教育的价值观,即课程要适应社会发展、学生发展的需要,使学生尽早地适应社会和生活;以聋生发展为本的课程观,包括全体学生的发展,学生个体全面和谐、终身持续、个性特长的发展;“特殊需要”的教育观,即能根据每个儿童的不同特点、需要,给予最适合、最能满足儿童需要的教育;沟通方法的多元化,适合的就是最好的,要加强口语、手语和书面语之间的转换能力的培养;个别化教学,要尊重学生的个体差异,从学生的基础与发展需要出发,制定个别化教学计划,确定适合的教学目标、教学内容、教学组织形式和教学评价方式。 
 
    北京联合大学教授许家成带来主题讲座“培智学校课程标准:核心素养与课程”。许家成教授从“育人为本、立德树人”“必备品格、关键能力”“淡化学科、强调整合”三个层面对核心素养课程理念进行分析。许家成教授指出,学科核心素养即课程中的育人要素,培智教育提出了以“生活为核心”基本思路。培智课标面向在校各类学生,科学理解培智课标要抓住整体性、有效性和灵活性三个基本特性。
 
    扬州特校程祥校长应主办方邀请从三个方面介绍了学校的基本情况。一、学校新校区的建设情况。学校新校区占地近60亩,总建筑面积2万多平方米,整体布局合理,体现了按残疾类别、学段、功能分区;在信息化方面,实现了无线网络全覆盖。校园内遍植香樟、修竹、海棠、腊梅等花草树木,点缀以假山石和景观水池,形成了“春有花、夏有荫、秋有果,冬有绿”的优美校园环境。二、学校的教育教学情况。学校以聋、盲、自闭等多类残疾少年儿童为施教对象,成为集学前康复教育、九年制义务教育和高中(职业中专)教育为一体的扬州市特殊教育中心校。在完成适龄残疾学生十五年一贯制教育的同时,学校还承担了社会残疾人职业技能培训和扬州市所辖县(市、区)特殊教育教科研工作的示范、指导职能。三、学校职业教育和艺术教育方面的办学硕果累累。毕业班学生受到用人单位的普遍欢迎,对口单招录取率年年攀升,今年本科录取率达100%。盲生管乐队和聋生男子舞蹈队在全国、省、市各级比赛中多次荣获大奖,今年将代表江苏省参加全国残疾人文艺汇演。

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