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江西省特殊教育年会在九江召开

时间:2020-12-16 07:49来源:融教之家 作者:消息 点击:
  

全体领导老师合影

特殊教育学校孤独症儿童教育干预研讨会暨江西省特教会2020学术年会,于12月12日在九江市特殊教育学校顺利举办。江西省教育厅基教处程裕秋处长、九江市教育局一级调研员樊仁副局长参与会议并发表重要讲话。

参会领导

2020年是全面打赢脱贫攻坚战的关键的决胜年。同时也是特殊教育第二期质量提升计划的收官之年。程裕秋处长全面分析总结了江西省特殊教育的发展情况,并对江西省特殊教育的发展给与了高度的肯定,也指出了今后江西省特殊教育发展的方向,樊仁副局长就今年九江市基础教育工作出小结。

江西省工作回顾与展望

发展情况

一、特殊教育的保障机制逐步完善,江西始终坚持特教特办,从办好特殊教育出发,强化政策保障,推动全省特殊教育健康有序发展。

二、残疾儿童教育安置更加精准,江西严格落实适龄残疾儿童少年先评估建立,再教育安置的工作要求,切实做到了精准安置。

三、残疾人受教育的机会逐渐增多,将残疾适龄儿童少年学期教育纳入了学期教育的发展规划,并纳入了第三期学前教育的行政计划,鼓励特殊教育学校设立学期班学期部,为有康复条件的残疾儿童实施康复训练,积极动社区市,特殊教育学校设立高中部,发展残疾儿童的高中教育,鼓励普通职业学校接收残疾学生,初步统计全省目前共有72所特殊教育学校开设了学期教育班、学期教育部。

四、特殊教育事业改革显著,南昌市西湖区,赣州市信丰区、两个国家级改革示范区和九江柴桑区、上饶婺源县丰城市等十个改革示范区以及相关的特殊教育学校,先行先试改革创新,为全省特殊教育事业发展提供了好经验、好作品。

面临的困难

一方面随班就读的质量还不高,由于集体课的教师无法估计到每一个孩子的需求,大部分随班就读的学生处于随班混读的状态,随班就读的普通学校又缺乏专业的教师,所以残疾学生个别化辅导不到位,致使随班就读的质量难以保障。

另一方面巡回指导的教师专业能力也有待提高,全省有7000多名送教上门的学生,送教上门的任务基本由普通学校承担,大部分送教上门的教师没有接受过专业的师资培训,所以缺乏针对性的教育理念。

今年党的十五中全会,已经宣布了我国已经转向为发展高质量阶段的重要任务,省委十四届第二次全会提出了江西省教育高质量发展的工作目标。要建设高质量的教育体现,特殊教育绝对不能缺位,因此我们必须秉承“有教无类”的发展理念,树立全纳思想,充分考虑每个学生的特点,充分提供差异化个性化的教育,进一步推进教育公平。

改善措施

1、要坚持统筹推进,共促普特融合。各级各类特殊教育学校、普通学校要有共同发展融合教育的前瞻性、自觉性。建立特殊教育学校普通学校责任共担、资源共享、相互支撑的发展机制。更加尊重残疾学生的特殊差异,注重潜能开发和缺陷补偿,提高特殊教育的针对性,各特殊教育学校要不断创新教育教学方式,攻坚克难向融合教育靠近。

2、要加强队伍建设,创新引领多元发展。各类特殊教育学校包括特殊教育资源中心,要充分发挥骨干引领的作用,定期开展随班就读教师、送教上门巡回指导教师的培训。要进一步加大专业指导的力度,培养一支专业队伍。同时也希望各地要依托特殊教育学校成立特殊教育资源中心,形成省市县三级特殊教育资源中心的包干机制,为普通学校开展随班就读、送教上门工作提高专业指导和技术支撑。

3、要坚持各方参与,协力促进教育公平。我们既要落实好各级党委政府及相关部门发布的针对特殊教育的政策制度和要求,同时也要更加积极主动的发挥社会力量的作用,充分发挥好社会、家庭的协同作用,切实保障残疾儿童平等的接受义务教育。

(程裕秋处长)

九江市基础教育工作出小结

九江市委市政府高度重视教育,始终坚持教育优先发展战略,聚焦热点难点,推进改革空间。樊仁副局长在会上就今年九江市基础教育工作从战疫情、五短板以及优管理三个重点方面进行了小结。

1、战疫情:科学应对疫情对教育带来的影响,强化工作举措,确保了停课不停教,停课不停学,把疫情对教育教学的影响降到了最低。

2,五短板:围绕建设教育强市的目标与建设高质量教育体现的任务,聚焦教育短板,下力气。

3,优管理:强化教育科研、推进改革创新,加强教师队伍建设,推动基础教育治理现代化,进一步细化中小学教学目标,特殊教育是建设高质量教学体系的重要组成部分。

近年来九江市通过大力实施特殊教育提升计划,进一步巩固提高了全市义务教育阶段特殊教育水平,还加了学期教育、高中教育得到了发展。目前九江市共有特殊教育学校64所,适龄残疾儿童入学率达到了98.7%,已经初步形成了残疾儿童从学期教育、义务教育以及高中阶段教育相对完善的教育体系。

(樊仁副局长)

至去年年底全省共有95所特殊教育学校,在校生5744人,特殊教育学校专业教师1766人,残疾儿童入学率达到95.31%,江西以随班就读为主体,以特殊教育学校为骨干,以示范学校为龙头的特殊教育发展格局已基本形成。

现场情况图

获奖学校代表

西省特教协会2020年部分活动获奖名单

九江市特殊教育学校、南昌市启音学校、丰城市特殊教育学校、永兴县特殊教育学校、南昌市盲童学校、吉安市特殊教育学校、抚州市临川区特殊教育学校、宜春市特殊教育学校。

现场服务

九江市特殊教育学校

九江市特殊教育学校是九江市区唯一一所综合性公办特殊教育学校(全封闭住宿制),学校成立于1946年,2005年学校由“九江市聋哑学校”更名为“九江市特殊教育学校”。

学校在学制设置上涵盖了早期干预康复教育、九年义务教育、高中教育(普通教育和职业教育),在“一切为了残障孩子的生存和发展服务”办学宗旨的指引下,秉着“发展早期康复教育、夯实九年义务教育、拓宽高中职业教育”的办学目标,在一支支高效务实、勇于创新、开拓进取的校领导班子的带领下,经一代代勤于钻研、乐于奉献、充满爱心的教师辛勤耕耘,呕心沥血让无声胜有声。

学校充分关注特殊儿童的个性发展,形成“康复、教育、就业”三位一体的办学特色,学校成立了九江市特殊教育资源中心、九江市特殊儿童随班就读指导中心、九江市自闭症教育康复研究中心、九江市脑瘫教育康复研究中心、九江市言语语言教育康复研究中心,让不同类别、不同程度的特殊儿童都能够接受适合的、有质量的、良好的教育并得到有效发展。积极开展特长培训,学校被江西省残联授予江西省残疾人体育训练基地,近年来为国家、省、市输送了大批的优秀残疾人运动员,也在各类比赛中为省、市争得了荣誉。学校拓宽教育空间,职业教育与基础教育并重。对于能力较强的学生,在经过高中阶段的学习后,培养进入大学继续学习深造;其他学生接受职业教育培训,近年来,学校开展了油画、汽车美容、手工香皂、中华茶艺、园艺等职业培训课程,为九江市残疾学生平等、充分参与社会劳动和社会生活打下坚实的基础。

目前南昌、九江、吉安、景德镇以及新余等市级特校开设了高中部。为义务教育毕业的孩子提供了更多的教育机会而这也是江西省特殊教育的新使命。

九江市特校校史馆图

会议除去对江西省特殊教育事业2020年度回顾以及未来展望外,另外一项重要的议程是各市区县老师的分析与交流。

九江市特殊教育学校王碧涵老师,以“特殊教育学校孤独症儿童教育干预的模式与策略”为主题进行了主旨报告。

2020年度获奖论文者廖金平(南昌市启音学校 )、涂芹芹(丰城市特殊教育学校)、吴梦婷(永新县特殊教育学校 )、黄 芳 (九江市特殊教育学校 )向大家分享了自己获奖论文。

与国际接轨,借鉴外部模式提高自身水平一直以来都是九江市特殊教育学校的一个发展特色。作为主办方的九江市特殊教育学校,这次也为大家带来了,日本筑波大学裴虹博士报告:以特殊教育学生的特点与需求为出发点开展的教学具制作与应用。

理论再多也比不过实操一次,课堂见真招。九江特校为参会老师安排了,现场观摩课。

陶行知先生说:“培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫因材施教”。

特殊教育道长且阻,但是有党和政府的关怀支持,有那么多为之奉献的特殊教育工作者,我们有什么理由不去相信它的未来一定是星光璀璨呢?



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