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“我孩子以前在普通小学总受孩子们欺负，特别自卑，到了启智学校后，这种情况才有所好转。希望智障儿家长能够正视现实，给孩子们一个健康的成长环境。”昨日，我市一位智障孩子家长这样告诉记者。记者调查发现，随班就读的目的是让智障孩子融入社会主流，但是，在社会容纳程度不高、普通学校缺乏特殊教育师资的情况下，随班就读可能会成为“随班混读”，给智障孩子的成长带来伤害。
“我们学校的大部分孩子都是从普通学校转来的，在那里读不下去了。这些孩子刚来学校时几乎是一个情形：极其自卑。”西岗区日新学校校长孙娟告诉记者，有些家长不肯正视孩子是智障的事实，把不适合到正常学校读书的孩子送到了普通小学，造成不少智障孩子不仅达不到家长们的预期愿望，还可能会出现严重的心理障碍。
今年17岁的小光（化名）是在15岁时从正常学校转到沙河口区启智学校的。刚到学校时，小光什么也不懂，连拼音也不会，还特别自卑，不敢与人说话、交流，老师和他说话时，他眼睛都不敢正视老师。在沙河口区启智学校学习了半年后，他不仅学会了拼音，还能自己写日记了。现在，他在学校里看见老师、同学，都能主动问声好，还学会了用电脑打字。小光的家长高兴地说：“早把他送到启智学校就好了，孩子可能会更好些。”
记者调查发现，“随班就读”已成为轻度智力残疾儿童在现有条件下实现“容纳式”教育的最佳形式。随班就读受到众多残疾儿童家长的欢迎，他们希望孩子能和正常学生一起学习，使他们在文化知识、生活自理能力等方面得到良好教育。但是，受接纳和被尊重是儿童成长过程中需要的基本情感体验，包括智障儿童在内。和正常孩子一样，他们也需要一种与同伴们相互理解、相互帮助、相互尊重的和谐氛围。同时，智障儿童的智力发展水平低下，正常孩子容易掌握的知识，他们往往费尽九牛二虎之力也不一定学会。然而由于目前许多接纳智障儿童的普通学校由于班额过大、师资力量有限等原因，造成智障学生没法令人满意地完成学习任务，他的缺陷和不足在班级里被过分放大，就会遭遇到更严重的心理失衡。
“如果对孩子发展有利，轻度智障孩子应该到普通学校就读，但是，如果孩子是中度乃至重度智障，就一定要送到启智学校。”沙河口区启智学校校长陈英俊说，在特殊教育战线工作了多年，她看到很多不得不从普通学校转过来的智障孩子存在严重自卑心理。造成孩子痛苦的原因主要在于家长，一方面，他们回避现实，不相信自己孩子是智障儿童；另一方面，他们又爱面子，怕别人指指点点，而硬是把孩子送到普通学校。但是在普通学校里，由于老师们没有接受过特殊教育培训，另外，一个班级有四五十个孩子，也顾不过来，造成智障孩子学习困难，往往跟不上。而在启智学校里，每个班级只有十名左右孩子，每个孩子都会受到照顾并得到及时教育，有利于孩子健康成长。
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