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经过康复训练的聋儿已具备基本的听说能力，但却因种种原因，无法就读正常学校，而不得不再次回到无声的聋校。昨日，记者从广东省残联康复中心获悉，每年该中心康复训练成功的聋儿有30多人，其中仅不到两成能就读正常学校。
省残联有关部门表示，将加强康复中心与正常学校的合作，进行跟踪康复训练，帮助聋儿更好地融入学校。
康复聋儿入校一月即退学
据广东省残联康复中心教育康复部部长李春玉介绍，中心多数聋儿经康复训练后借助助听器或耳蜗已具备基本的听说能力，康复训练的效果不错。目前该中心接收了80多个聋儿，还有20多个聋儿在排队，而这个数字已是中心的接收极限了。“我们接收的都是0~7岁、还有残余听力的聋儿，在这个年龄段进行干预康复，绝大部分聋儿都能具备听说能力，与人交流。”据了解，广东目前0到7岁，听力残疾的小孩有13100多人，且每年新增1900多人。
据李春玉介绍，由于社会偏见和学校的认识不足，多数康复的聋儿入学入托时遭遇很多阻扰，甚至遭到老师或学生的歧视，一些聋儿就此辍学。据初步估算，每年中心有30多个聋儿可恢复基本的听说能力，但能够随班就读的不到两成。
琛琛在康复中心训练了两年，可以进行正常的语言交流了，但他在广州中山三路一所正常小学入读不到一个月，就被迫离开。琛琛的妈妈说：“起初，学校的校长就是不愿意接收，并反复建议我们把孩子送去聋校。后来，根据有关政策规定，学校勉强接收他上学。”但是，“一个月后，儿子告诉我，同学们不爱和他玩，很多活动老师也不让他参与，他觉得很孤独，提出不想上学了。我去学校一问，老师说他们很照顾琛琛，几乎寸步不离，上体育课老师也让他单独坐在一旁，生怕出意外。”
李春玉表示，让聋儿进入正常学校学习，就是要他们多与正常人交流，在正常人的环境里学习、生活和互动，才能进一步提高其听说能力。学校这样照顾琛琛，反而让聋儿失去了交流机会。
聋儿受歧视无奈重回聋校
即使有些聋儿通过各种关系进入正常学校随班就读，但大部分最终不得不回流聋校就读。据广州市聋校的高珂娟主任介绍，今年聋校已经接收了5个从正常学校来的插班生。“每年聋校都会接收四五个回流的聋人学生，一个年级也就40多人，每年回流生占到10%。”
高珂娟表示，每年聋校的插班生多集中在一年级和三四年级，都是因为学业和沟通的问题，回流聋校。
李春玉认为，聋儿经过康复训练可以恢复基本的听说能力，但需要在正常人的学习生活环境中，进一步提高。如果他们最后重新回到聋校，之前的康复训练就等于白费了。
残联将加强跟进助聋儿上学
至于正常学校不愿接收聋儿的原因，李春玉分析，主要是多数聋儿康复后听说能力与正常人仍有差距，沟通起来有点障碍，这需要班主任及授课老师额外多花时间。还有些学校存在歧视心理，而找种种理由刁难聋儿及家长，逼得家长最终不得不“自愿”将孩子转到聋校。
广州一小学负责人表示，只要学生达到随班就读的标准，学校肯定招收，不存在刁难现象。她也坦言，招收一个残疾儿童的确给老师及学校工作带来很大压力。而且她认为一些残疾儿童在特殊学校可能成长得更好，但家长坚持要其上正常学校，这样反而可能害了孩子。
省残联教育就业部副部长柯沫夫认为，聋儿入正常学校读书，康复中心跟进不够也有一定的责任，毕竟正常学校的老师不懂如何和聋儿交流，需要专业人士给予指导。据柯沫夫介绍，目前康复中心拟找一家学校合作，进行跟踪康复训练，对聋儿在学校里产生的问题进行研究，以让聋儿更好地融入学校。
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