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为聋哑孩子托起明天的太阳
中新重庆网十月十九日电 “今晚写本周的学习计划，明天给老师看。”在昨日的课堂上，已从事了30多年特殊聋哑孩子教育工作的曹照琪老师拉长了声音慢慢地说着，并辅以手语。在确定讲台下的孩子们都理解了自己的意思后，她宣布下课。课堂的气氛顿时变得活跃，学生们开始用手语相互交流起来。曹老师走到一个男生身前，一边用手语比划着，一边说道：“你很聪明，就是不够踏实。”男生腼腆地笑了起来。坐在最后排的一名男生则利用课堂间隙大声念起了英语单词，虽然发音并不标准，却赢得了曹老师赞许的微笑……
“聋哑孩子和健全的孩子不一样，他们需要特别细心的照顾和呵护。”头发已经花白，满手满身粉笔灰的曹老师这样对记者说。曹老师是成都市特殊教育学校原校长，重庆师范大学招收首届聋哑大学生，专程从成都将曹老师请了来，对学生和任课老师进行辅导。
重师大特殊教育学院副院长张文京告诉记者，重师大是西南地区惟一一所招收聋哑学生的高校，今年招收的14名聋哑大学生来自重庆、四川和贵州。他们在聋哑学校毕业后参加今年的残疾人入学单考单招，被学校择优录取。在大学里，他们将进行“特殊教育信息与资源”专业的学习。4年后，这些学生将能适应在特殊教育学校、普通学校、残疾人康复机构和残疾人用品用具开发和经营单位就业。
张文京告诉记者，聋哑学生在进入大学前一般是在专门的聋哑学校学习，老师用手语授课；但进入大学后，授课老师并没有进行专门的手语培训，只是掌握了一些简单的手语表达方式。所以，聋哑学生的教与学最大的问题就是沟通。为解决这个问题，学院不仅专门从成都请来了曹照琪老师，还从特殊教育专业的大学生中选拔出专人与14名聋哑学生结成对子，在课余时间辅导他们学习唇语。对这14名聋哑大学生，学校要求他们随时准备一个本子、一支笔，在与老师用手语无法沟通时，便用书写沟通。对任课老师，则要求他们学习简单的手语，并在课堂上语言规范，语速放慢、多重复，多用板书、幻灯。
在课余时间，记者与来自渝北区的陈静用笔和纸进行了交流。
“你的中学是在哪里读的？”
“我在重庆市聋哑学校学习生活了12年。”
“对新的学习和生活有什么感受？”
“很兴奋！上大学是我最大的愿望！大学与高中的生活不同，老师们都不会手语，但我们都在努力。我们一定能过得很好。”
“能告诉我你的理想吗？”
陈静沉吟半晌，这才写道：“找一份好工作，为像我这样的孩子尽一份力。”
“聋哑孩子虽然和其他孩子不一样，但他们同样有美好的理想。作为老师，我们的责任便是帮助他们托起明天的太阳！”曹老师在结束采访时这样对记者说。
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