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世界上令人羡慕的职业有很多，而她，却心甘情愿地选择了太阳底下最光辉的职业——教师，而且还是一名特殊学校的教师。九年来，她与清贫、清苦、清廉相伴，在琐碎中默默耕耘，在平凡中倾情奉献，将师爱与母爱融化为点滴春雨，引领着每一位特殊孩子健康成长，用爱演绎着一种别样的风采。
一个弱智孩子开口说的第一句话竟是“学校好，老师好！”就是这一句“学校好，老师好”让她年轻的心受到了无比的震撼，坚定了献身特教的信心。那是夏老师刚刚踏上特殊教育这片沃土时发生的一件事，学校招收了一名叫郑海涛的弱智学生，父母都是严重的智力残疾，母亲还是聋哑人，家里唯一的财产就是一间土胚房，全家人的生活全靠国家救济。为了让这个孩子将来具有起码的生活自理能力，不给社会增添负担，学校不仅给他免除了学杂费、生活费，还提供了往返家、校的车费。刚入校时，生性倔强孤僻的郑海涛不仅常常赌气不吃饭，而且从不开口说话。学校的老师们纷纷自发地给他带来了衣裤和好吃的，一有时间就和他交心谈心，尽量让他喜欢学校，适应集体生活。穿着老师们带来的干干净净的衣裤，吃着可口的食物，郑海涛终于开口说话了，而且说的第一句话竟然是：“学校好，老师好！”夏老师惊呆了：爱，竟然有这么大的力量，能够让一个智力严重滞后、说话都吐词不清的孩子解开心结，主动向老师表达他的感受！从那一刻起，年轻的夏老师就立志要做一名优秀的特教老师，为这些特殊孩子的健康成长点亮一盏明灯。
2000年，具有高度责任感和事业心的夏老师被学校领导委以政教主任的重任。那时学校刚成立政教处一年，一切工作都刚刚开始，既没有现成的管理方法可以照搬，又要抓好学生日常德育、住校学生宿舍的管理工作，还面临着高年级的学生常常打架斗殴、不服管教的难题。夏昌琴不断思索着如何扭转学生难管的局面。最后她把开展工作的切入点放在“用真情去关心学生，建立信任与友谊”上。从那以后，她就成了学生中间的一员，没事时，她常去寝室坐坐，和学生聊聊天，了解他们想些什么，需要什么。有一次她值班，刚刚安顿好学生睡下后，发现寝室长罗小平感冒发烧，于是马上带着罗小平去诊所治疗，并给他垫付医药费几十元。病好了后，罗小平专门到办公室里感谢夏老师。从那以后，寝室长的工作他干得特别认真，不仅把男生寝室管理得井井有条，而且这个以调皮著称的男孩率先带头遵守学校纪律，协助教师管理难管的学生。夏老师已经用真情和关爱感化了这些特殊孩子，让他们理解了老师的良苦用心。一天中午，一名学生悄悄告诉夏昌琴：“弱智学生张代蓉来例假了，可她没有卫生巾。”夏老师二话没说，连忙给她买来卫生巾，并教她怎样使用，怎样注意卫生。从那以后，夏老师不仅经常为张代蓉提供卫生巾，还经常为她买来短裤、鞋子、日用品。去年春天，天气已经很暖和了，而张代蓉还穿着棉鞋。夏老师默默地给她买了一双新球鞋，穿上新鞋后的张代蓉高兴极了，没有多少语言的她朝夏老师深深地一鞠躬……渐渐地，学生有什么事都爱跟她说，有什么困难也爱找她，她已经成为学生们最要好的朋友了。和学生成了好朋友，政教工作开展起来也就得心应手了。在全县的德育现场会上，教育局领导和与会人员对特校的政教工作作出了高度评价。
除了繁重的政教工作，夏昌琴还担任聋教班的语文、体育、现代信息技术等教学工作。聋生学习语文全部靠手语辅助，很多老师就淡化了口语教学，而她认为聋生最终要融入社会，要看别人说话，必须在学好手语的同时，强化口语训练。从一年级起，她就注重看话教学，做夸张的口型让学生看，让学生触摸她的喉部跟她发音。上课时，她提高嗓音教学生读书，学生也大声地跟读，虽然他们发的音特别难听，但夏老师还是一遍又一遍地鼓励学生。功夫不负有心人，经过几年的坚持，学生能够通过看口型跟正常人交流了。特别是有残余听力的周晓丽和杨振华不仅能清楚地朗读课文，回答问题，而且还能跟正常人用语言进行简单的交流，他们的父母十分感动。学生上了七年级后，夏老师还坚持每学期让学生写一封家信寄回去，指导学生参加了宜昌市中小学生“给母亲的一封信”活动，受到家长的欢迎。2006年，九年级学生面临毕业统考，有几个学生还想考高中，阅读和作文是难点，为了让学生取得好成绩，夏老师找来阅读材料让学生练习，借了约30册作文书让学生加大阅读量。经过师生一年的共同努力，毕业统考时，取得了及格率达100%，优秀率50%的优异成绩。作为体育教师，她不仅抓好了常规教学，还利用一切机会展示学生的风采，培养他们的信心。2006年夏，宜昌市举办“红金龙”杯第二届运动会，在接到参赛通知到参加比赛短短的不足两个月的时间里，夏老师克服了体育器材欠缺、训练场地有限、小孩无人照顾等困难，凭借对学生满腔的热爱，对事业执着的追求，硬是攻下了技术和器材难关，带领选手在赛场上夺得聋人组“三金一银一铜”五块奖牌的好成绩，而且摘取了为数不多的“道德风尚奖”奖牌，成为整个参赛队中人数最少、获奖较多的代表队。
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